初中数学七下同底数幂乘法教学设计与实践.pdfVIP

1同底数幂的乘法

一、教学目标

1.知识与技能：了解同底数幂乘法的运算性质，并能解决一些实际问题。

2.过程与方法：能够在实际情境中，抽象概括出所要研究的数学问题，增强学生的数

感符号感，通过与同伴合作，经历探索同底数幂乘法运算性质过程，进一步体会幂的意义，

发展合作交流能力、推理能力和有条理的表达能力。

3.与态度：感受数学与现实生活的密切联系，增强学生的数学应用意识，养成学

会分析问题、解决问题的良好习惯。

二、教学过程

(一)复习回顾复习七年级上册数学中介绍的有关乘方运算知识：

（二）探究新知以上有趣的天文知识为引例，让学生从中抽象出简单的数学模

型，实际在列式计算时遇到了同底数幂相乘的形式，给出问题，启发学生进行独立思考，也

可采用小组合作交流的形式，结合学生现有的有关幂的意义的知识，进行推导尝试，力争独

立得出结论.

（三）巩固以基本习题为落脚点，让学生学会判别、应用所学字母表达式，以

达到巩固新知的作用.

参照的例题，不断要求学生分辨，是否符合“同底数幂乘法”特征：①是乘

法运算吗？②因式部分底数？③对于（3）题中“－”你是怎样理解的？这道题仍是

“同底数幂乘法”的形式吗？④你会处理（4）题中的指数问题吗？说一说你的处理方式.

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（四）应用提高1．完成“想”：aaa等于什么？

2.通过一组判断，区分“同底数幂的乘法”与“合并同类项”的不同之处.

3.独立处理例2，从实际情境中学会处理问题的方法.

4.处理随堂练习（可采用小组评分竞争的方式，如时间紧，放于课下完成）.

（五）拓展延伸写成幂的形式：

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（1）77；（2）66；



（六）课堂小结师生互相交流总结本节课上应该掌握的同底数幂的乘法的特征，教

师对课堂上学生掌握不够牢固的知识进行强调与补充，学生也可谈一谈个人的学习感受.

（七）布置作业

1.完成习题1.1中所有习题.

2.拓展作业：你能尝试运用今天所学的同底数幂的乘法解决下面的问题吗

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（1）abab；（2）baab

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三、教学：

1.要把所学知识与未学知识有机的结合起来在教学中的复习回顾不能仅限于上堂课中

所学知识的式，而应把有利于学生自主探究新知的已有知识作为复习的重点；

2.要把培养学生的能力放于学习的首位学习知识的过程不能简单的理解为“教——学”的

过程，在教学中应当有意识、有计划地设计教学活动；3.可以把适当的拓展题补充到

教学之中对一些学有余力的学生可为他们进一步发展的机会，将知识作适当的拓展。