青岛版四年级数学：万以上数认识与应用.pdfVIP

信息窗4万以上数的认识

第2

一、自主练习，复习巩固

1.第17页自主练习1。

（1）齐读题目要求，培养学生审题的认真态度。

（2）提出问题。

谈话：“省略万位后面的尾数求近似数”意思？（学生说出“省略万位后面的尾数求近

似数”，就是用“四舍五入”法，把一个数精确到万位，求它的近似数；也可以学生这样说：“省

略万位后面的尾数求近似数”，就是用“四舍五入”法，把一个数保留到万位，求它的近似数）

（3）学生独立完成。

（4）小组或全班交流总结方法和结果。（根据学生做题情况和交流情况，学生总结出：用

“万”作单位的近似数，应看千位上的数是几，再决定是“四舍”还是“五入”；写近似数时都要用

约等于号连接，末尾还要写上“万”字。）

2.第17页自主练习2。

（1）指名读出这三个数。

（2）学生说出“四舍五入到亿位”的意义。（①也就是要保留到亿位；②也就是省略亿

位后面的尾数。）

（3）学生独立做。

（4）班内交流（①先同位交流是怎么做的；②指名汇报并说出是怎么做的；③学生说

出尾数的最，也就是千万位上是几，是比“5”小，用“四舍”法，还是比“4”大，用“五入”

法；④注意单位“亿吨”。）

（5）德育渗透。（通过简要介绍“地大物博，但人口众多。”来教育学生要珍惜资源，要有

节约精神。）

3.巩固练习。

（1）独立完成第18页自主练习6。

（2）班内交流。

谈话：刚才我们做了自主练习1和2，再说一说“省略万位或亿位后面的尾数求近似数”

意思？把一个大数目写成用“万”或“亿”作单位的近似数时，各应看哪一位？写近似数时

还要注意些什么？那谁再给大家说一说？（根据学生做题情况和交流情况，学生说出“省略万

位或亿位后面的尾数求近似数”，就是用“四舍五入”法，把一个数精确（保留）到万位或亿位，求它

的近似数；用“万”作单位的近似数，应看千位上的数是几，再决定是“四舍”还是“五入”；用

“亿”作单位的近似数，应看千万位上的数是几，再决定是“四舍”还是“五入”。不管是用“万”

还是用“亿”作单位，写近似数时都要用约等于号连接，末尾还要写上“万”字或“亿”字。）

二、走进生活，体会意义

1.第18页自主练习7。

（1）学生独立做。

（2）指名汇报。

（3）班内交流。（根据学生做的情况，面自主练习的基础上，提醒学生说出是怎样求出每

个面积数的近似数。）

2.第17页自主练习3。

（1）学生独立做。

（2）指名汇报。（①.提醒学生加强对每一个“世界之最”的记忆；

②.在学生汇报时，提醒学生读时声音要响亮。）

（3）班内交流。（让学生说出是怎样求出每一小题的近似数。）

三、动手操作，合作探究

第18页自主练习5。

1.小组合作，动手排一排，看排成的100粒大米长约，然后估计1万粒、10万粒、……

1亿粒大米排起来的长度。

2.班内交流。

四、开放练习，拓展思维

1.第18页自主练习8。

先出示第一组的两道题，同位讨论怎样填，然后全班交流。可能填不全，最后由老师小

结：第一道题，20万多的近似数是21万，说明这个近似数是用“五入“法求得的，那么千位上的数

字是5或是比5大的，方框里可填9、8、7、6、5，填9是最接近21万；第二道题，近似数是10万，

千位上的数字是5，那万位上的