上半年小学政治教师资格证面试真题第二批.docxVIP

小学品德《钱该如何花》

一、考题回忆

二、考题解析

小学品德《钱该如何花》重要教学过程及板书设计

教学过程

环节一：新課导入

采取谈话导入法进行导入，提问：六一小朋友节快到了，大家期待吗?

同学们都异口同声地说期待，为什么呢?

同学们都说六一小朋友节可以得到诸多自已想要的东西，例如诸多好吃的、好玩的等等，可是，是不是每一样我们想要的东西都能要呢?在我们平常生活中，哪些钱是必须花的?哪些钱是可花可不花的?今天，让我们一起来学习《钱该如何花》。

环节二：新課讲授

活动一：我想要

在課前，老师让学生制作一张调查表，自已先填上想要的东西，回家调查父母想要的，并把调查的内容填写在调查表里。小组交流自已的调查和家里的打算，并思考哪些钱必须花?哪些钱可花可不花?

必须花钱买的东西，如家里没米了，则必须花钱买。家里的庄稼要施肥了，则必须花钱买化肥等。

可花可不花钱买的东西，如为改善家里的生活质量购置冰箱等。

师生归纳总结：花钱买东西，是因为有需要，假如不需要则不花钱去买;对于家庭中急需的东西可以先买，假如不是急需则可以等到有条件再买。

活动二：我想要和我能要

过渡：有些东西我们特别喜欢、特别想要，可爸爸妈妈却不給买。这究竟是为什么呢?

教师提问学生自已在向家长提规定时碰到的烦恼或不顺心的事。在学生回答完之后，教师播放图片，创设情境，分别是：

情景一：小明想买溜冰鞋，可爸爸说太贵了。买双溜冰鞋又不是什么坏事，爸爸为什么不給我买呢?

情景二：东东想买广告上诱人的糖果，可是妈妈不給我买;又不是买不起，妈妈为什么不給我买?

情景三：同学穿的运动服很好看，晶晶也想买，可是妈妈不給我买。别的同学有，为什么我不能要?

在学生大约了解所创设的情景之后，结合学生平常生活与父母的生活经历，小组讨论：假如你是家长，你会对孩子说什么?为什么?小组共同合作，选择其中一个情景，接着演出下去。规定演出时，作为家长，必须说清楚你手中的钱花没花，为什么?

师生小结：生活中我们想要买的东西诸多，但是不是每一样我们想要的东西都能要的。我们要考虑这些东西是否是我们真实需要的、家庭条件允许。

环节三：巩固提高

过渡：究竟我们该如何花钱呢?下面让我们学着做一个花钱计划。

教师先让学生列出自已想买的食品、玩具、学习用品、图书以及想参加娱乐活动等，并标明每种东西或活动的价格。在小组内交流，阐明自已这么安排的理由，由组内成员评价每个人的计划是否合理。

师生归纳总结：要合理规划自已的花钱计划，把钱花在合理的地方。

环节四：小结作业

同学们回去之后，依照组内同学給的建议和在課堂上总结出来的花钱原则，修改自已的花钱计划;并将自已的花钱计划告知父母，邀请父母加入到你的计划当中来，让他们监督，帮助你按计划花钱。

板书设计

答辩题目解析

1.说说绿色消费的涵义。【学科知识】

【参考答案】

绿色，代表生命、健康和活力，是充满希望的颜色。国际上对“绿色”的了解通常包含生命、节能、环境保护三个方面。绿色消费是指消费者对绿色产品的需求、购置和消费活动，是一个具备生态意识的、高层次的理性消费行为。绿色消费是从满足生态需要出发，以有益健康和保护生态环境为基本内涵，符合人的健康和环境保护原则的各种消费行为和消费方式的统称。绿色消费包含的内容非常宽泛，不仅包含绿色产品，还包含物资的回收运用、能源的有效使用、对生存环境和物种的保护等，可以说涵盖生产行为、消费行为的方方面面。

2.请你说一说在刚才试讲中为什么设立那么多活动課。【教学实施】

【参考答案】

以活动为根本，引导学生自主、合作、探究。新課标规定：

“思品課教学力求思想性与知识性、趣味性、实践性有机统一”所以，我用活动贯通整个教学过程，在丰富多彩的活动中，经过讨论、情景演出、调查等形式，让学生亲身参加进来。在自主的活动中，在彼此的合作中共同探究，在亲身的实践中产生真切的情感体验。