学前教育3年行动计划.docx

研究报告

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学前教育3年行动计划

一、指导思想与目标

1.1明确指导思想

(1)明确指导思想是学前教育3年行动计划的核心，它关系到整个学前教育事业的科学发展方向。指导思想应以新时代中国特色社会主义思想为指导，贯彻落实全国教育大会和全国学前教育大会精神，坚持立德树人的根本任务，坚持全面发展、注重个性、促进幼儿身心健康，确保每个孩子都能享有公平而有质量的学前教育。

(2)在指导思想中，我们要坚持党对教育事业的全面领导，确保学前教育工作的正确政治方向。同时，要紧密结合我国实际情况，充分考虑不同地区、不同群体幼儿的发展需求，注重学前教育与经济社会发展相协调，以实现学前教育资源的合理配置和高效利用。

(3)明确指导思想还要求我们坚持以人为本，尊重幼儿的发展规律，关注幼儿的个体差异，营造良好的教育环境，促进幼儿的全面发展。同时，要加强学前教育师资队伍建设，提高教师的专业素养和教育教学能力，为幼儿提供高质量的教育服务，确保我国学前教育事业迈向更加美好的未来。

1.2设定发展目标

(1)设定发展目标旨在全面提升学前教育质量，确保到2025年，全国学前教育毛入园率达到95%以上，普惠性幼儿园覆盖率达到80%以上。具体目标包括：提高幼儿教育普及程度，确保所有适龄儿童都能接受到基本学前教育；优化幼儿园布局，新增幼儿园学位100万个，解决“入园难”问题；提升幼儿园保教质量，实现幼儿园教师持证率达到100%，幼儿园园长持证率达到90%。

(2)在师资队伍建设方面，目标是实现幼儿园教师队伍的专业化、规范化。具体措施包括：实施幼儿园教师培养计划，每年培养幼儿园教师5万名，提高教师学历水平，力争到2025年，幼儿园教师本科及以上学历比例达到50%；加强教师培训，每年开展教师培训100万人次，提升教师教育教学能力；完善教师激励机制，提高教师待遇，确保教师平均工资收入不低于当地公务员平均工资水平。

(3)在课程与教学方面，目标是构建科学合理的学前教育课程体系，促进幼儿全面发展。具体措施包括：制定学前教育课程指南，指导幼儿园开展教育教学活动；推广优质课程资源，实现课程资源的共享与利用；加强幼儿园与家庭、社区的合作，共同促进幼儿成长。例如，某地实施“家园共育”项目，通过家长学校、亲子活动等形式，有效提升了家长的教育理念，促进了幼儿的全面发展。

1.3制定发展原则

(1)制定学前教育3年行动计划的发展原则，首先应遵循党的教育方针，坚持社会主义办学方向，确保学前教育的发展符合国家战略需求。这一原则要求我们在规划和发展学前教育时，要紧密围绕国家教育现代化总体布局，将学前教育作为国家战略工程来抓，确保学前教育与国家经济社会发展同步规划、同步实施。

(2)其次，发展原则应强调公平普惠，保障所有幼儿平等接受学前教育的权利。这要求我们在资源配置、政策制定和实施过程中，要充分考虑城乡、区域、民族、性别等方面的差异，确保学前教育资源均衡分配，缩小地区间、校际间差距。例如，在实施过程中，可以通过政府购买服务、设立专项基金等方式，支持农村和贫困地区幼儿园建设，确保每个孩子都能享受到优质的学前教育。

(3)此外，发展原则还应注重质量提升，推动学前教育内涵式发展。这要求我们在提升学前教育质量方面，要坚持以幼儿为本，关注幼儿的身心健康和全面发展，注重培养幼儿的创新精神和实践能力。同时，要深化教育教学改革，创新教育方法，提高教师的专业素养，构建科学合理的学前教育评价体系。在实践中，可以通过开展教育教学观摩、交流研讨等活动，促进幼儿园之间的相互学习，共同提高教育教学质量。

二、完善学前教育资源配置

2.1优化幼儿园布局

(1)优化幼儿园布局是提升学前教育服务质量的重要环节。根据我国《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》的要求，到2020年，全国幼儿园总数达到25万所，服务覆盖率达到95%。为实现这一目标，各地政府正积极推进幼儿园布局优化工作。例如，北京市通过规划新建和改扩建幼儿园，预计到2025年，全市幼儿园数量将增加1000所，新增学位10万个。

(2)在优化幼儿园布局过程中，重点考虑了人口分布、城乡结构、社区需求等因素。以某城市为例，该市在规划幼儿园布局时，根据人口普查数据，将新建幼儿园集中在人口密集、需求迫切的区域。同时，结合城乡一体化发展战略，将幼儿园建设向农村地区延伸，有效解决了农村幼儿“入园难”问题。据统计，该市农村幼儿园数量在过去五年增长了30%。

(3)优化幼儿园布局还注重与社区资源的整合，实现资源共享。例如，某市在规划幼儿园时，充分利用社区内的公共设施，如图书馆、文化活动中心等，为幼儿园提供丰富的教育资源。此外，通过与企业合作，引入企业投资建设幼儿园，实现了政府、企业、社区、家庭等多方共赢。这种模