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实践活动自查报告

为全面检验本次实践活动的实施成效，总结经验教训，我们从活动策划、组织实施、安全保障、成果转化等多个维度开展了系统性自查。通过查阅活动台账、收集参与者反馈、召开专题座谈会等方式，现将具体情况报告如下：

一、活动实施基本情况

本次实践活动以乡村振兴背景下的青年责任与行动为主题，历时21天，覆盖8个行政村、3所乡村小学及2家乡镇企业。参与人员包括高校师生87人（其中教师12人、学生75人），分为政策宣讲组、教育帮扶组、产业调研组分头开展工作。活动期间累计举办政策宣讲会12场，覆盖村民500余人次；开展留守儿童课业辅导320课时，组织素质拓展活动18场；完成特色农产品市场调研问卷420份，形成产业分析报告3份。活动共投入经费15.6万元，主要用于交通食宿、物资采购、保险保障等方面，所有支出均严格按照预算执行，票据完整规范。

二、主要成效与特色亮点

（一）主题实践与专业特色深度融合。结合社会学、教育学、经济学等多学科优势，设计政策宣讲+实地调研+志愿服务的三维活动体系。在产业调研中，经济学专业师生运用SWOT分析法，为某村集体合作社制定了电商直播+冷链物流的销售方案，帮助农户对接线上平台3家，试点销售特色菌菇产品1200余斤，直接带动户均增收800余元。

（二）数字化实践模式创新应用。开发实践活动管理平台小程序，实现签到打卡、安全报备、成果上传等功能一体化管理。通过VR技术制作乡村振兴成果展，组织村民通过沉浸式体验感受乡村发展变化。教育帮扶组搭建云端课堂，联合城市中小学开展手拉手线上结对活动，累计推送优质课程资源46课时。

（三）建立长效合作机制。与实践地政府签订《校地共建协议》，在3个行政村设立大学生社会实践基地，捐赠图书2000余册、教学设备12台（套）。活动结束后，组建5支线上帮扶小组，持续为当地提供技术咨询、课程辅导等后续支持，目前已开展远程指导17次。

（四）安全保障体系全面覆盖。建立学校-地方-团队三级安全责任制，行前组织安全培训4次，与每位参与者签订安全承诺书。活动期间实行每日三报制度（早报计划、午报进展、晚报平安），配备2名专职安全员及急救箱、防疫物资等设备。针对山区多雨天气，提前调整户外调研路线13条，未发生任何安全事故。

三、存在的主要问题与不足

（一）前期调研不够充分。对部分村庄的产业基础掌握不精准，导致前期设计的3个帮扶项目中，有1个因当地缺乏配套设施无法实施。如计划开展的农产品深加工技术培训，因village无标准化厂房而被迫调整为初级分拣技能培训，影响了活动深度。

（二）资源整合能力有待提升。虽然联系了6家企业提供物资支持，但实际到位率仅为75%，部分教学器材和办公用品未能及时供应。与地方政府部门的沟通协调存在滞后，某乡镇的政策宣讲活动因场地冲突被迫推迟2天，影响了活动节奏。

（三）团队协作存在短板。75名学生来自不同专业，前期磨合不足，导致部分跨学科任务出现职责不清的情况。如在乡村规划调研中，建筑专业与社会学专业学生因数据采集标准不一，造成后期数据整合耗时增加30%。

（四）成果转化机制不健全。活动形成的12份调研报告中，仅有3份提交给当地政府部门，其余因缺乏跟踪反馈机制而束之高阁。学生实践报告质量参差不齐，有28%的报告存在数据分析不深入、对策建议缺乏操作性等问题。

（五）宣传工作力度不足。虽然通过微信公众号发布活动推文18篇，但阅读量超过500的仅占33%，未充分利用短视频、直播等新媒体形式扩大影响。与地方媒体的合作仅涉及县融媒体中心，省级以上媒体报道为零。

（六）经费使用效率需优化。物资采购存在重复现象，如不同小组分别购买了投影仪2台、打印机3台，造成资源闲置。交通费超支1.2万元，主要因临时增加走访点位导致租车费用上升。

四、问题产生的原因分析

（一）思想认识存在偏差。部分组织者将实践活动简单等同于下基层、送温暖，对实践育人的内涵理解不深刻，导致活动设计缺乏专业深度。如教育帮扶组前期未充分研究乡村儿童认知特点，照搬城市教学模式，出现3堂课程学生参与度低于50%的情况。

（二）管理制度不够完善。虽然制定了《实践活动手册》，但未细化应急预案、物资管理等操作流程。如遭遇暴雨天气时，各小组自行调整活动内容，缺乏统一调度，造成2个小组当天工作任务未完成。

（三）专业能力存在短板。指导教师平均每人带领6-8名学生，精力有限难以兼顾个性化指导。学生实践技能培训不足，有15%的调研问卷存在逻辑错误，影响了数据质量。

（四）评价体系不够科学。现有评价主要依据实践报告和考勤情况，未建立过程性评价机制，导致部分学生重形式轻实效，出现打卡式实践现象。如某小组为追求调研数量，1天内完成80份问卷，经核实有23份存在代填情况。

五、整改措施与改进建议

（一）深化前期调研机制。建立1+1+N调研模式（1名专