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沪教版六年级上册英语课文朗读全解（完整版）

说明：本文档严格适配沪教版（上海教育出版社）六年级上册英语全册课文，聚焦“朗读”核心需求，涵盖全册各单元课文原文（适配朗读版）、朗读重音与停顿技巧、分层朗读训练方案、易错发音标注及常见问题解答五大模块。内容贴合六年级学生英语发音水平，语言通俗、实用性强，全程规避表格形式，可直接用于课堂朗读教学、课后跟读训练、家长辅导纠音，助力学生提升朗读流畅度、发音准确性及语感。

第一部分朗读说明与核心目标

一、朗读核心目标

1.发音准确：熟练掌握全册课文中核心词汇、短语及句型的标准发音，规避常见发音错误（如元音长短、辅音浊化、重音位置等）；

2.语调自然：掌握陈述句、疑问句、感叹句的基本语调，能根据语境调整语气（如对话中的疑问、肯定、否定、感叹等）；

3.停顿恰当：学会根据句子结构（主谓宾、从句、短语）和语义逻辑划分停顿，避免读破句；

4.流畅连贯：能流畅朗读课文对话、短文，无卡顿、重复，培养英语语感，为口语表达奠定基础。

二、朗读通用要求

1.语速：初期以慢速跟读为主（确保发音准确），熟练后逐步提升语速，达到自然流畅（六年级标准：每分钟80-100词）；

2.节奏：注意句子内部的重读与弱读，形成自然的朗读节奏（实词重读、虚词弱读，如冠词a/an/the、介词in/on/at等）；

3.模仿：建议结合教材配套音频，先听后读、逐句模仿，对比自身发音与标准发音的差异，及时纠正错误；

4.积累：朗读过程中同步记忆核心词汇、短语及句型，实现“朗读+记忆”双重目标。

第二部分全册单元课文朗读素材（适配教材，可直接跟读）

注：本部分按沪教版六年级上册英语单元顺序整理，每个单元包含“核心主题”“课文朗读版原文”“朗读重点提示”三部分，原文贴合教材，标注朗读关键信息（如重音、停顿、语调），方便直接朗读。

Unit1:FamilyandFriends（家庭与朋友）

核心主题

谈论家庭成员、朋友及相关活动，核心句型为询问与介绍人物，语调以陈述句、一般疑问句为主。

课文朗读版原文（Dialogue+Passage）

Dialogue（对话）

A:Hi,Peter!Whosthatman?（重音：that；语调：升调，表疑问）

B:Hesmyuncle.HisnameisTom.（重音：name；语调：降调，表陈述）

A:Whatdoeshedo?（重音：does；语调：升调，表疑问）

B:Hesadoctor.Heworksinahospital.（重音：doctor；停顿：after“doctor”；语调：降调）

A:Doeshelikehisjob?（重音：job；语调：升调，表疑问）

B:Yes,hedoes.Helikeshelpingpeople.（重音：does；语调：降调，表肯定）

A:Thatsgreat!（重音：great；语调：降调，表感叹）

Passage（短文）

Ihaveahappyfamily.（重音：family；语调：降调）/Therearefourpeopleinmyfamily:myparents,mysisterandI.（重音：I；停顿：after“family”；语调：降调）

Myfatherisateacher.（重音：teacher；语调：降调）/HeteachesEnglishinaprimaryschool.（重音：school；停顿：after“teacher”；语调：降调）

Mymotherisanurse.（重音：nurse；语调：降调）/Sheworksinahospital.（重音：hospital；停顿：after“nurse”；语调：降调）

Mysisterissixyearsold.（重音：old；语调：降调）/Shelikesdrawingandsinging.（重音：singing；停顿：after“old”；语调：降调）

Ilovemyfamilyverymuch.（重音：family；语调：降调，表情感）

朗读重点提示

1.重音：重点突出名词（name、doctor、job、family等）和助动词（does），增强句子节奏感；

2.停顿：短文每句之间停顿1-2秒，逗号后停顿0.5秒，避免一口气读完；

3.语调：一般疑问句用升调，陈述句、感叹句用降调，注意对话中语气的自然转换。

Unit2:DailyLife（日常生活）

核心主题

谈论日常作息、饮食习惯及日常活