学前教育三年行动计划范文_制定行动计划.docx

研究报告

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学前教育三年行动计划范文_制定行动计划

一、指导思想与目标

1.1制定背景和意义

(1)在我国，学前教育作为国民教育体系的重要组成部分，承担着培养幼儿基本生活能力、学习兴趣和良好习惯的重要任务。随着社会经济的快速发展和家庭结构的变化，学前教育的重要性日益凸显。近年来，我国政府高度重视学前教育事业的发展，不断加大投入，推动学前教育改革，取得了显著成效。然而，与发达国家相比，我国学前教育在师资力量、教育质量、资源配置等方面仍存在一定差距。因此，制定学前教育三年行动计划，旨在进一步明确学前教育发展的目标、任务和措施，为我国学前教育事业的持续健康发展提供有力保障。

(2)制定学前教育三年行动计划，具有以下重要意义。首先，有利于优化学前教育资源配置，促进教育公平。通过计划实施，可以合理配置教育资源，缩小城乡、区域之间的差距，确保每个幼儿都能享受到优质的教育服务。其次，有利于提高学前教育质量，培养德智体美全面发展的幼儿。通过计划实施，可以加强师资队伍建设，完善课程体系，提升幼儿园教育质量，为幼儿的全面发展奠定坚实基础。最后，有利于推动学前教育事业可持续发展，为我国培养更多优秀人才。通过计划实施，可以形成学前教育发展的长效机制，为我国经济社会发展提供人才支撑。

(3)制定学前教育三年行动计划，还需充分考虑以下因素。一是国家政策导向，要紧密围绕国家教育改革和发展战略，确保计划实施与国家政策相一致。二是地方实际情况，要充分考虑各地学前教育发展的特点和需求，制定具有针对性的行动计划。三是社会需求，要关注家长、幼儿和社会各界对学前教育的期望，确保计划实施能够满足人民群众对优质学前教育的需求。四是可持续发展，要注重学前教育事业的长期发展，确保计划实施能够为学前教育事业的可持续发展奠定坚实基础。

1.2指导思想

(1)本着全面贯彻党的教育方针，坚持以人为本，以幼儿为中心的发展理念，指导思想方面，我们将坚持以下原则：一是坚持党的领导，确保学前教育事业发展的正确方向。紧密围绕国家教育改革和发展战略，充分发挥党组织的领导核心作用，确保学前教育事业始终沿着正确的道路前进。二是坚持以人为本，尊重幼儿身心发展规律，关注幼儿个性化需求，为幼儿提供全面发展的教育环境。三是坚持全面发展，注重幼儿德智体美劳全面发展，培养幼儿的创新精神和实践能力。四是坚持质量优先，以提高学前教育质量为核心，不断优化教育资源配置，提升幼儿园教育服务水平。五是坚持公平普惠，着力解决学前教育发展不平衡不充分的问题，确保每个幼儿都能享受到优质的教育资源。

(2)指导思想方面，我们将深入贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和《关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》等文件精神，明确以下发展目标：一是加强师资队伍建设，提高教师专业素养，培养一支高素质的学前教育师资队伍。二是完善学前教育课程体系，开发适合幼儿身心发展的课程资源，提高教育教学质量。三是优化幼儿园布局，增加学前教育资源供给，满足人民群众对优质学前教育的需求。四是加强幼儿园管理，建立健全管理制度，提高幼儿园规范化管理水平。五是推动学前教育信息化建设，提升幼儿园教育信息化水平，促进教育公平。六是深化家园共育，加强家庭与幼儿园的沟通与合作，形成教育合力。

(3)指导思想方面，我们还将坚持以下工作原则：一是坚持科学规划，根据学前教育发展实际，科学制定三年行动计划，确保计划实施具有针对性和可操作性。二是坚持问题导向，针对学前教育发展中的突出问题，有针对性地提出解决方案，推动学前教育事业健康发展。三是坚持改革创新，以改革创新为动力，不断探索学前教育发展的新路径、新模式。四是坚持协同推进，加强部门协同、区域协同、校际协同，形成学前教育发展的强大合力。五是坚持依法治教，严格遵守国家法律法规，确保学前教育事业在法治轨道上健康发展。六是坚持公开透明，加强计划实施过程中的信息公开和监督，确保计划实施公正、公平、公开。

1.3发展目标

(1)本着全面提高学前教育质量，促进幼儿全面发展的目标，学前教育三年行动计划将致力于实现以下发展目标：一是全面提升学前教育普及水平，确保到2025年，全国学前三年毛入学率达到95%以上，普惠性幼儿园覆盖率达到80%以上，城乡学前教育资源均衡配置取得显著成效。二是优化师资队伍结构，通过培训、引进等方式，确保幼儿园专任教师配备率达到国家规定标准，教师学历合格率达到100%，幼儿园园长和专任教师具备相应资质的比例达到90%以上。三是加强幼儿园基础设施建设，确保幼儿园设施设备满足教育教学需求，农村幼儿园办学条件得到明显改善，幼儿园安全风险防控能力显著提升。四是深化课程改革，形成具有地方特色和幼儿园特色的课程体系，推动学前教育内容与方法的创新，提升幼儿学习兴趣和综合素质。