学前教育十五五发展提升行动计划.docx

研究报告

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学前教育十五五发展提升行动计划

一、指导思想与基本原则

1.1指导思想

(1)指导思想方面，本行动计划坚持新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，以培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人为根本任务。深刻认识学前教育在儿童成长和社会发展中的基础性、先导性地位，以促进幼儿身心和谐发展为核心，以提升学前教育质量为目标，全面推进学前教育事业科学发展。

(2)本行动计划强调坚持以人民为中心的发展思想，以满足人民群众对高质量学前教育的需求为出发点和落脚点。通过深化教育改革，优化资源配置，加强师资队伍建设，提升幼儿园保育教育质量，努力构建覆盖城乡、布局合理、优质均衡的学前教育公共服务体系，为幼儿提供更加优质、普惠、安全的学前教育。

(3)本行动计划坚持改革创新，推动学前教育体制机制创新，完善学前教育管理制度，加强学前教育科学研究，促进学前教育理论创新和实践探索。同时，注重发挥政府、社会、家庭三方面的协同作用，形成全社会共同参与学前教育发展的良好局面，为全面建设社会主义现代化国家奠定坚实的学前教育基础。

1.2基本原则

(1)基本原则方面，本行动计划坚持全面发展原则，注重幼儿德智体美劳全面发展，尊重幼儿个体差异，关注幼儿个性特长，促进幼儿身心和谐成长。

(2)本行动计划坚持公益普惠原则，将学前教育作为重要的公共服务，加大政府投入，确保学前教育资源的均衡配置，让更多幼儿享受到优质普惠的学前教育。

(3)本行动计划坚持质量导向原则，以提高学前教育质量为核心，加强师资队伍建设，深化课程改革，创新教学方法，完善评价体系，确保学前教育质量不断提升。同时，注重学前教育与家庭、社区的结合，形成教育合力，共同促进幼儿全面发展。

1.3发展目标

(1)发展目标方面，本行动计划旨在到2025年，我国学前教育整体水平显著提升，幼儿教育普及程度持续提高，学前一年毛入学率达到95%以上，学前三年毛入学率达到88%以上。通过优化布局，提升质量，扩大资源，保障普惠，实现学前教育更加均衡、优质、安全的发展。

(2)具体而言，我们将努力实现以下目标：一是学前教育体系更加完善，形成以公办幼儿园为主体，民办幼儿园为补充的学前教育体系；二是幼儿园办园条件显著改善，所有幼儿园达到办园标准，特别是农村幼儿园的硬件设施和教育资源得到有效提升；三是师资队伍建设取得重要进展，教师专业素养显著提高，教师待遇得到合理保障，教师队伍结构更加合理。

(3)在教育质量方面，我们将着力提高学前教育质量，推进课程改革，创新教学方法，完善评价体系，培养具有良好习惯、健全人格、健康体魄的幼儿。同时，加强家园共育，推动社区参与，形成家庭、幼儿园、社区三位一体的教育格局。此外，我们还将深化国际合作与交流，借鉴国际先进经验，提升我国学前教育在国际上的影响力。通过这些努力，确保到2025年，我国学前教育事业发展迈上新台阶，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人奠定坚实基础。

二、加强师资队伍建设

2.1提升教师专业素养

(1)提升教师专业素养方面，本行动计划将实施“学前教育教师专业成长工程”，通过开展专业培训、实践研修等方式，全面提升教师的专业能力。据统计，近三年内，全国学前教育教师接受专业培训的比例已达到90%以上，其中约80%的教师通过培训提升了教学技能。

(2)案例一：某地区幼儿园实施“名师工作室”计划，选拔了一批具有丰富教学经验的教师，组成名师工作室，定期开展教学研讨、观摩活动。通过这一计划，该地区幼儿园教师的教学水平得到了显著提升，幼儿的学习兴趣和综合能力也明显增强。

(3)案例二：在另一地区，幼儿园与高校合作，开展“学前教育教师学历提升计划”，鼓励教师攻读学前教育相关硕士、博士学位。目前，该地区已有50%的学前教育教师具备本科学历，其中约30%的教师取得了研究生学历，为幼儿园教育质量的提升提供了有力保障。

2.2优化教师培养机制

(1)优化教师培养机制方面，本行动计划将构建多元化、多层次、专业化的学前教育师资培养体系。具体措施包括：设立学前教育本科、硕士、博士教育项目，扩大学前教育专业招生规模，近三年内学前教育专业本科招生人数增长30%以上。同时，建立校企合作培养模式，与100家知名幼儿园建立合作关系，提供实习和实践机会。

(2)案例一：某高校与地方教育部门合作，设立学前教育实验基地，通过实验基地培养学生的教学实践能力。学生在校期间，参与实验基地的日常教学活动，实践教学经验丰富，毕业后就业率达95%。

(3)案例二：在另一地区，教育部门联合企业，共同培养“双师型”学前教育教师。该计划旨在培养既能从事教学工作，又能进行企业实践的教师，目前已培养出300多名具备此能力的教师，为地方学前教育发展提