100以内数认识与位值概念探究.pdfVIP

摆一摆想

【教学内容】

第51页及相关内容。

【教学目标】

1.通过在数位表上摆圆片的活动，加深对100以内数的认识，进

一步巩固数位和位值的概念。

2.通过探究圆片个数与所摆出的数的个数之间的关系，学会发现

规律，并能用发现的规律解决一些简单的问题，培养初步的归纳能力。

3.在自主探索中体会有序思考的重要性，在合作交流中养成倾

听，有条理地表达想法的习惯和意识，感受到数学好玩，数学并

愿意学习数学。

【重点难点】

重点：在活动中感悟位值思想。

难点：在活动中感受有序思考的价值。

【教学过程】

一、复习导入

56个位上的数是（），表示（）个（）；

十位上的数是（），表示（）个（）。

二、探究新知

1.在操作中感受位值思想。

（1）用1个圆片表示数，初步感受位值思想。

师：请用1个圆片在数位表上摆出不同的数。

师：你有几种摆法？试一试。

（学生动手摆。）

预设：1个圆片可以摆出1和10两个数。

师：这一个圆片怎么能表示两个不同的数呢？

预设：把它放在个位上，就表示有1个一，把它放在十位上，就

表示有1个十。

师：看来，把一个圆片摆在不同的数位上表示的意思就不一样。

（2）用2个圆片表示数，进一步感受位值思想。

师：请用2个圆片在数位表上摆出不同的数，2个圆片有几种摆

法呢？试一试。

（学生动手摆。把摆的结果记录在表格中。再汇报交流。）

预设1：把两个圆片都放在个位上，表示2。

预设2：把两个圆片在十位和个位上各放一个，表示11。

预设3：把两个圆片都放在十位上，表示20。

课件出示：

师：看图，你有没有发现圆片从2到11是怎样变化的，从11到

20又是怎样变化的？

预设：注意顺序向十位移一个圆片。

师：看来这个圆片在数位表中所在的位置太重要了。我们在数位

表中挪动圆片，就表示出了大小不同的三个数，我们把它们记录下来。

2.在操作中感受有序思考。

师：你能用3个圆片表示不同的数吗？试一试。

（学生动手摆，把摆的结果记录在表格中，再汇报交流。）

预设：少数同学是无序摆放的，摆放的数可能不齐全。多数同学

是有序摆放的，摆放的数就比较齐全。

师：你更哪样的摆法？

预设：我更有序摆放，有序摆放数比较齐全。

课件出示：

师：这两组记录的摆法，有什么相同点？

预设：都是先把圆片放在一个数位上，然后再一个一个地往另一

个数位上移动。

师：用4个、5个圆片能摆出哪些不同的数？能摆几个？摆一摆。

师：先考虑清楚，怎样摆才能不重复不遗漏呢？

预设：要想不重复、不遗漏地摆出所有的数，可以先把所有的圆

片都放在一个数位上，然后一个一个地往另一个数位上移。

（学生动手摆，把摆的结果记录在表格中，再汇报交流。）

预设1：用4个圆片摆出的数的个数。