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固体废弃物污染防治教案设计

一、课程名称

固体废弃物污染防治

二、授课对象

高中学生/大学低年级学生（环境科学、地理、生物学等相关专业或通识课程）

三、课时安排

2课时（每课时45分钟）

四、教学目标

1.知识与技能：

*使学生理解固体废弃物的定义、分类及主要来源。

*使学生掌握固体废弃物的主要危害，包括对环境（大气、水、土壤）和人体健康的影响。

*使学生了解固体废弃物污染防治的基本原则（减量化、资源化、无害化）。

*使学生熟悉固体废弃物的主要处理与处置技术（如分类收集、回收利用、焚烧、填埋、堆肥等）及其适用条件和优缺点。

*引导学生了解我国及全球在固体废弃物管理方面的相关法律法规与政策导向。

2.过程与方法：

*通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生分析问题和解决问题的能力。

*通过引导学生参与模拟活动或实践操作（如垃圾分类），培养其动手能力和合作精神。

*鼓励学生主动查阅资料，拓展视野，形成自主学习的习惯。

3.情感态度与价值观：

*增强学生的环境保护意识和社会责任感。

*树立学生可持续发展的理念，认识到“垃圾是放错地方的资源”。

*引导学生从自身做起，践行绿色生活方式，减少固体废弃物的产生。

五、教学重难点

1.教学重点：

*固体废弃物的危害及其对可持续发展的影响。

*固体废弃物污染防治的“三化”原则（减量化、资源化、无害化）。

*常见的固体废弃物处理处置技术（分类、回收、焚烧、填埋、堆肥）的原理与应用。

2.教学难点：

*如何理解和践行“资源化”的具体途径及其经济效益与环境效益的统一。

*不同处理处置技术的优缺点比较及综合运用。

*将固体废弃物污染防治的理论知识转化为学生的自觉行动。

六、教学方法

讲授法、案例分析法、小组讨论法、多媒体辅助教学法、实践操作法（如模拟分类）、情境创设法。

七、教学准备

1.教师准备：制作PPT课件（包含图片、视频、数据图表），搜集国内外典型固体废弃物污染事件案例（如某垃圾围城事件、某电子垃圾处理不当事件）、成功的资源化利用案例，准备垃圾分类演示道具（不同种类的垃圾模型或实物，如废纸、塑料瓶、易拉罐、厨余垃圾等，注意卫生），设计讨论问题和课后实践任务。

2.学生准备：预习相关章节内容，思考自己日常生活中产生哪些垃圾，尝试对其进行分类。鼓励学生搜集1-2个与固体废弃物污染或回收利用相关的小故事或新闻。

八、教学过程

第一课时：认识固体废弃物——从“垃圾”到“问题”

（一）导入新课（约5分钟）

*情境创设：教师提问：“同学们，我们每天的学习和生活都会产生各种‘不要的东西’，大家能列举一些吗？这些东西如果随意丢弃，会给我们带来什么影响？”

*学生自由发言，教师引导。

*展示图片/短视频：播放一组对比鲜明的图片或短视频：整洁的城市与被垃圾侵占的土地、清澈的河流与漂浮垃圾的水面。

*引出课题：这些“不要的东西”就是我们今天要探讨的“固体废弃物”。它们看似平常，却可能成为威胁我们生存环境的隐形杀手。今天，我们就一同走进固体废弃物的世界，学习如何防治其污染。（板书：固体废弃物污染防治）

（二）新课讲授（约30分钟）

1.固体废弃物的定义与来源（约7分钟）

*定义：教师阐述固体废弃物的定义（在生产、生活和其他活动中产生的丧失原有利用价值或者虽未丧失利用价值但被抛弃或者放弃的固态、半固态和置于容器中的气态的物品、物质以及法律、行政法规规定纳入固体废物管理的物品、物质）。

*来源与分类：

*按来源：工业固体废弃物（如矿渣、粉煤灰）、农业固体废弃物（如秸秆、畜禽粪便）、生活垃圾（如厨余垃圾、废纸、塑料）、危险废物（如废电池、医疗废物——简要提及，强调其特殊性和危害性）。

*结合学生生活实际，重点介绍生活垃圾的分类（可回收物、厨余垃圾、有害垃圾、其他垃圾——可结合当地最新分类标准）。

*互动：“请同学们快速判断一下，你手中的笔、用过的草稿纸、喝完的矿泉水瓶分别属于哪类垃圾？”

2.固体废弃物的危害（约15分钟）

*教师引导：“这些固体废弃物如果处理不当，会对我们的环境和健康造成哪些危害呢？”

*小组讨论：将学生分为4个小组，分别讨论固体废弃物对“大气环境”、“水环境”、“土壤环境”和“人体健康”的危害。每组推选代表记录并准备发言。（5分钟讨论）

*小组代表发言，教师总结并板书要点，结合PPT图片/案例强化：

*对大气环境：露天堆放产生恶臭、粉尘；焚烧不当产生有毒有害气体（如二噁英）。

*对水环境：渗滤液污染地表水和地下水，垃圾直接倾倒入水体造成淤积和水质恶化。

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