统编版高中语文 选修下册4.2客至 表格式教案.docxVIP

教学设计

课程基本信息

学科

高中语文

年级

高二

学期

春季

课题

《客至》有圣心乎？（第三课时）

——《客至》赏析中的人文探究和思辨表达

教科书

书名：选必下教材

出版社：人民教育出版社.6月

教学目标

1.结合阅读材料自主探究杜甫成为“诗圣”的原因。

2.通过群文阅读，探究杜诗风格的多样性以及文字背后的人，一个立体的杜甫，一个大写的杜甫。

3.再读《客至》，明了诗中蕴藏的“圣心”，明了杜甫“草堂诗歌”特征，闲适不过是情感外壳，而忧国忧民才是其生命底色。

教学内容

教学重点：

1.结合阅读材料自主探究杜甫成为“诗圣”的原因。

2.通过群文阅读，探究杜诗风格的多样性以及文字背后的人，一个立体的杜甫，一个大写的杜甫。

3.再读《客至》，明了诗中蕴藏的“圣心”，明了杜甫“草堂诗歌”特征，闲适不过是情感外壳，而忧国忧民才是其生命底色。

教学难点：

1.通过群文阅读，探究杜诗风格的多样性以及文字背后的人，一个立体的杜甫，一个大写的杜甫。

2.再读《客至》，明了诗中蕴藏的“圣心”，明了杜甫“草堂诗歌”特征，闲适不过是情感外壳，而忧国忧民才是其生命底色。

教学过程

设置任务——学生活动——联类建构—成果展示

【环节一】结合阅读材料自主探究杜甫成为“诗圣”的原因。

【环节二】通过群文阅读，探究杜诗风格的多样性以及文字背后的人。

【环节三】再读《客至》，明了诗中蕴藏的“圣心”，明了杜甫“草堂诗歌”特征。

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