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以项目式学习促进乡村班级文化建设

前言

在活动设计时，应充分考虑学生的特长与兴趣。通过调查问卷或讨论会的形式，了解学生的兴趣点，让活动更贴近学生的生活和心理需求，从而提高参与积极性。

乡村小学教师作为班级文化的重要传播者，应积极了解和研究当地的传统文化，利用课堂教学和日常交流，引导学生关注和探索本土文化。在师生互动中，教师可以通过分享地方故事、传授地方习俗，增强学生对家乡文化的认同。教师应尊重学生的文化背景，鼓励他们在班级文化建设中表达自己的文化观点和体验。

乡村小学班级文化具有鲜明的地方特色，往往融入了乡土元素，如地方方言、民间故事和传统习俗