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基于认知心理学理论的初中数学教学策略研究论文

摘要：本文以认知心理学理论为指导，针对当前初中数学教学中存在的问题，提出了一系列具有实用性的教学策略。通过对教学现状的分析，结合认知心理学的基本原理，探讨了如何提高初中生数学学习效果，为初中数学教学提供理论依据和实践指导。

关键词：认知心理学；初中数学；教学策略；学习效果

一、问题的提出

（一）1.当前初中数学教学现状分析

在当前的初中数学教学中，许多教师仍然采用传统的“灌输式”教学方法，注重知识的传授，而忽略了学生的认知规律和心理需求。这种方式容易导致学生对数学产生厌倦心理，影响学习效果。具体表现在以下三个方面：

（1）教学过程中，教师过分强调