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高中英语语法填空专项练习教案

一、教学目标(TeachingObjectives)

1.知识与技能(KnowledgeandSkills):

*学生能够系统回顾并巩固高中阶段核心语法知识，包括但不限于冠词、介词、代词、连词、时态语态、非谓语动词、从句引导词等。

*学生能够掌握语法填空题的基本解题步骤和常见解题技巧。

*学生能够准确分析语篇语境，判断空格处所缺的语法成分及意义，并正确填入单词或根据提示词写出正确形式。

*提高学生在限定时间内高效完成语法填空的应试能力。

2.过程与方法(ProcessandMethods):

*通过典型例题分析，引导学生归纳总结语法填空的考查重点和命题规律。

*通过限时练习和小组讨论，培养学生独立思考、合作探究以及快速准确的解题能力。

*通过错题精讲和方法点拨，帮助学生形成自我反思和自主学习的习惯。

3.情感态度与价值观(AffectiveAims):

*增强学生对英语语法学习的信心，克服畏难情绪。

*培养学生细致观察、严谨思维的学习品质。

*引导学生认识到语法在语言运用中的规范性和准确性，提升语言素养。

二、教学重难点(KeyandDifficultPoints)

1.教学重点(KeyPoints):

*高频语法考点在语篇中的具体体现与应用，如非谓语动词、定语从句、状语从句、时态语态等。

*上下文语境分析能力的培养，特别是通过逻辑关系判断虚词（如连词、介词）的使用。

*提示性词汇的词形转换规则及语境应用。

2.教学难点(DifficultPoints):

*如何根据上下文语境准确推断空格处所需的词性、词义及语法功能。

*复杂句式中语法知识的综合运用，如非谓语动词作定语、状语与从句的转换。

*固定搭配、习惯用法的积累与灵活运用。

*部分题目答案不唯一时的最佳选项判断。

三、教学方法(TeachingMethods)

*任务驱动法(Task-basedLanguageTeaching)

*小组讨论法(GroupDiscussion)

*归纳总结法(InductiveSummarization)

四、教学准备(TeachingAids)

*多媒体课件(PPT)

*精选语法填空练习题（分基础、提升、拓展等不同层次）

*相关语法知识结构图或思维导图

五、教学过程(TeachingProcedures)

(一)导入(Warm-upLead-in)(约5分钟)

1.活动：呈现一个简短的、包含典型语法填空考点的语篇片段（挖空1-2处），让学生快速浏览并尝试填空。

2.提问：同学们，在刚才这个小练习中，你们是如何确定空格处应该填什么词的？你们觉得这类题目主要考查我们哪些方面的能力？

3.引入：总结学生的回答，点明语法填空题不仅考查语法知识，更考查语篇理解和语言运用能力。引出本节课的主题——语法填空专项突破。

(二)考点梳理与技巧点拨(KeyPointsReviewSkillTips)(约20分钟)

1.题型特点分析：

*短文长度：通常在200词左右。

*空格设置：10个空。

*考查形式：

*无提示词（通常1-3个）：主要考查冠词、介词、代词、连词、情态动词等。

*有提示词（通常7-9个）：主要考查名词单复数、动词时态语态、非谓语动词、形容词副词比较级最高级、词性转换等。

*能力要求：阅读理解能力、语法知识运用能力、词汇积累与辨析能力。

2.核心考点与解题策略（结合实例讲解）：

*无提示词类：

*冠词(a,an,the)：技巧：根据名词或名词短语前是否需要特指、泛指，以及单词发音开头音素来判断。

*介词：技巧：掌握介词的基本用法、固定搭配（动词+介词、名词+介词、形容词+介词）。

*代词：技巧：确定指代对象，明确人称、数、格（主格、宾格、形容词性物主代词、名词性物主代词、反身代词）。

*连词：技巧：分析上下文逻辑关系（并列、转折、因果、让步、条件等），判断是并列连词还是从属连词（引导名词性从句、定语从句、状语从句）。

*有提示词类：

*动词：技巧：首先判断是谓语动词还是非谓语动词。

*谓语动词：考虑时态、语态、主谓一致。

*非谓语动词：考虑不定式、动名词、现在分词、过去分词的用法及区别。

*名词：技巧：考虑单复数、所有格。

*形容词/副词：技巧：考虑词性转换（形容词变副词，副词变形容词）、比较级、最高级。

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