预防校园欺凌主题班会课件[001].pptxVIP

预防校园欺凌主题班会课件[001].pptx

预防校园欺凌主题班会构建平安、和谐校园环境，增强学生安全意识是我们共同的责任。让我们携手预防校园欺凌，守护每一位同学的成长。作者：

班会目标知识普及了解校园欺凌类型、成因及危害技能培养掌握有效预防与应对方法态度养成培养尊重和责任感

校园欺凌现状简述32%受欺凌比例全国中小学生有过被欺凌经历↑多元趋势校园欺凌案件呈多元化、网络化趋势??长远影响未及时预防可影响终身发展

什么是校园欺凌？定义指在校园内外，师生之间或学生间反复发生的恶意伤害行为。特点具有故意性、反复性、伤害性和不平等性。形式包括肢体、言语、社交、网络等多种形式。

校园欺凌的常见类型肢体暴力推搡、殴打、踢踹、抢夺物品言语欺凌辱骂、嘲讽、威胁、取绰号社交排斥孤立、传谣、排挤、关系操控网络欺凌恶意评论、网络暴力、私密信息曝光

校园欺凌的起因家庭因素家庭教育方式不当同伴影响同伴压力，寻求认同个人因素学习压力、情绪疏导缺失环境因素校园管理和文化薄弱

校园欺凌的危害身心健康受损易引发焦虑、抑郁、创伤后应激障碍等心理问题学业受阻注意力不集中，学习成绩下降，逃学现象增加人际关系障碍社交能力受损，难以建立信任关系极端后果导致持续性心理阴影甚至自杀行为

校园欺凌的主要表现肢体欺凌反复故意地推搡、打闹、踢打、抢夺物品言语欺凌持续取笑、侮辱、讽刺、造谣他人网络欺凌通过网络转发、辱骂、PS照片等方式伤害他人

欺凌者、受害者、旁观者角色分析欺凌者主动施害、寻求支配感通常缺乏同理心可能自身受过欺凌渴望获得关注和控制感受害者自尊低、孤单常表现得不自信社交圈子较小不敢反抗或求助旁观者冷漠参与或无所作为沉默助长欺凌行为害怕自己成为下一个目标缺乏介入的勇气和方法

欺凌的识别信号情绪变化学生情绪忽然变化，变得抑郁或易怒逃避行为不愿上学或参加集体活动，找各种借口身体异常身体或个人物品异常损坏，出现原因不明的伤痕社交变化突然失去朋友圈，变得孤僻或害怕社交场合

真实案例解析（一）初始阶段某校男生因外表特征被起绰号并遭推搡恶化阶段欺凌升级为长期肢体暴力，校内无人敢于举报伤害显现受害者产生严重心理创伤，出现抑郁症状处理结果家长发现后报警，欺凌者被学校处分并转学

真实案例解析（二）网络谣言开始某女生因误解被同学在班级群内散布不实言论社交孤立发展谣言扩散，导致女生被整个班级孤立和排挤家校联合干预家长发现后报警，学校心理辅导教师介入调查恢复与和解澄清事实，组织道歉和解，开展集体心理疏导

群体讨论：你见过或经历过什么样的欺凌？讨论形式分为4-6人小组每位同学有2分钟分享时间指定一名记录员讨论要点亲身经历或目睹的欺凌事件当时的感受和想法事件的处理结果你认为何为欺凌，何为玩闹注意事项尊重隐私，不指名道姓真实分享，相互尊重积极提供建设性意见

校园欺凌相关法律法规《未成年人保护法》明确规定学校应当预防和制止校园欺凌行为《预防未成年人犯罪法》规定学校、家庭预防未成年人实施欺凌的责任教育部相关规定要求建立校园欺凌防控和处置机制

国际校规与国内政策对比国际做法部分国家设专门反欺凌法案北欧国家实行同伴调解机制美国推行全校反欺凌项目日本设立专门反欺凌委员会中国政策推动校园欺凌零容忍政策构建家校社多元防范机制建立学生欺凌防治委员会开展专项教育和主题活动

受害者如何自我保护明确表态勇敢说不，用坚定语气和肢体语言表明立场寻求帮助及时向老师、家长、校园心理咨询师求助保留证据记录欺凌细节，保存相关证据（照片、聊天记录）增强自信积极参与集体活动，培养兴趣爱好，提升自我价值感

如何正确应对欺凌行为保持冷静不慌张，深呼吸，控制情绪评估情况观察场合，判断风险程度自我保护保持安全距离，躲避危险环境寻求帮助向可信赖的人报告，用正当途径举报

如何帮助身边的受害者提供情感支持给予关心、倾听和理解，让受害者感到被重视实际行动帮助陪伴受害者面对困难，一起寻求成人帮助勇于发声为受害者说话，反对不公正行为持续关注长期关注受害者恢复情况，提供持续支持

旁观者应尽的责任勇敢行动成为积极改变局势的参与者及时报告向老师或学校管理者反映情况3拒绝参与不助长、不煽动、不转发欺凌内容培养同理心设身处地为他人着想

成为预防校园欺凌的参与者积极营造氛围尊重、团结、包容同学欣赏差异，接纳多样性用友善行为影响他人参与宣传活动加入反欺凌社团参与设计宣传材料向同学传播反欺凌知识拒绝霸凌文化不赞同炫耀欺凌行为反对以强凌弱的思想抵制网络暴力传播

学校防范措施举报机制建立及时举报渠道与快速响应系统心理辅导配备专业心理咨询师，提供心理支持监督体系设立反欺凌专线和校园监督网络教育活动定期开展反欺凌教育和主题活动

班级自我管理建议班委带头班委积极倡导反欺凌行为规范设立倾诉角创建匿名反映问题的渠道正向评价定期同学互评，表彰友善行为团体辅导组织班级团体心理辅导活动