2026年关于公开招聘天等县工信局编外工作人员备考题库及1套完整答案详解.docxVIP

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  • 2026-01-22 发布于河南
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2026年关于公开招聘天等县工信局编外工作人员备考题库及1套完整答案详解.docx

2026年关于公开招聘天等县工信局编外工作人员备考题库

第一部分单选题(50题)

1、批复是指答复下级机关的请示事项时使用的文种,是机关应用写作活动中的一种常用公务文书。下列关于“批复”的表述,正确的是()。

A.有请示不一定有批复

B.有报告一定有批复

C.请示和批复总是成对出现

D.报告和批复总是成对出现

【答案】:C

【解析】批复是答复下级机关请示事项时使用的文种。请示是批复的前提,没有请示就不会有批复。一般情况下,有请示就会有批复,二者通常成对出现,即下级机关向上级机关发出请示,上级机关针对该请示给予批复。而报告是向上级机关汇报工作、反映情况、提出意见或者建议,答复上级机关的询问时使用的公文,报告不需要上级机关进行批复,不存在“有报告一定有批复”以及“报告和批复总是成对出现”的情况。所以表述正确的是请示和批复总是成对出现。

2、关于汝窑,下列说法正确的是()。

A.青如天,面如玉,蝉翼纹,晨星稀,芝麻支钉釉满足,宋瓷之冠

B.瓷器足部无釉,烧成后铁黑色

C.釉面有大大小小不规则的开裂纹片

D.出窑后施釉彩

【答案】:A

【解析】汝窑是宋代五大名窑之一,在中国陶瓷史上有重要地位。汝窑瓷器以其独特的工艺和艺术特征闻名,有“青如天,面如玉,蝉翼纹,晨星稀,芝麻支钉釉满足”的赞誉,被称为宋瓷之冠,此描述准确体现了汝窑瓷器的特征。足部无釉、烧成后呈铁黑色是“紫口铁足”的特征,这主要是官窑瓷器特点,并非汝窑典型特征。釉面有大大小小不规则的开裂纹片指的是“开片”现象,是哥窑瓷器的显著特征,并非汝窑特点。施釉彩是在瓷器烧制前进行的工序,出窑后瓷器已成型,无法再施釉彩,且汝窑以素净典雅的天青色釉为主,不施彩釉。综上,描述正确的是对汝窑“青如天,面如玉,蝉翼纹,晨星稀,芝麻支钉釉满足,宋瓷之冠”的表述。

3、全面推进依法治国,科学立法是前提。依法治国并非空洞口号,而是切实维护人民权益的有力保障。科学立法意味着要对立法项目开展立法前论证,深入基层倾听民意,延长立法链条,使法律法规更贴近群众、更易为群众所熟知。只有做到科学立法,全面推进依法治国才能有章可循。科学立法要求()。①全国人民代表大会应坚持开门立法,持续推进立法民主化进程②人大代表充分行使决定权,进一步提升国家法治能力③保障公民的表达权,调动公民积极参与立法过程④公民增强法治意识和法治水平,自觉维护法律,依法参与决策

A.①③

B.②③

C.①④

D.①②④

【答案】:A

【解析】题目围绕科学立法的要求展开,旨在考查对科学立法相关概念及主体职责的理解。科学立法需要民主立法,广泛听取民意,使法律更能体现人民意志和利益。全国人民代表大会作为我国的立法机关,开门立法、推动立法民主化是科学立法的重要体现。通过多种方式让公众参与立法过程,能使立法更科学、合理,所以全国人民代表大会开门立法,不断推动立法民主化符合科学立法要求。保障公民表达权,调动公民积极参与到立法过程中来,能让立法充分反映民意、集中民智。公民参与立法过程,可提出意见和建议,使立法更贴合实际,增强法律的科学性和可操作性,这也是科学立法的必然要求。人大代表行使的是审议权、表决权、提案权和质询权等,决定权是人民代表大会的职权,并非人大代表的职权,所以“人大代表行使决定权,促进国家法治能力进一步提高”表述错误。依法决策的主体一般是国家机关等,公民可以参与民主决策,但不能依法决策,所以“公民提高法制意识、法制水平,维护法律,依法决策”表述错误。综上所述,符合科学立法要求的是全国人民代表大会要开门立法,不断推动立法民主化以及保障公民表达权,调动公民积极参与到立法过程中来。

4、古人云:“竭泽而渔,非不得鱼,明年无鱼;焚林而畋,非不收兽,明年无兽。”下列成语与题干所体现的哲学道理相同的一项是:

A.杀鸡取卵

B.水滴石穿

C.纸上谈兵

D.杞人忧天

【答案】:A

【解析】题干体现做事不能只看眼前利益,要有长远眼光。“杀鸡取卵”意为为得蛋把鸡杀了,只顾眼前得利不顾长远,与题干哲理相同;“水滴石穿”讲的是坚持,“纸上谈兵”指空谈理论,“杞人忧天”是无端担心,均不符。

5、一段时间以来,“韭菜与小麦不分,把小马驹叫大狗”“不识稼穑”“不辨黍麦”等现象在孩子们中间日益普遍。加强劳动教育迫在眉睫,这是因为()。

A.实践具有社会历史性

B.意识是对物质的正确反映

C.意识具有直接现实性

D.社会实践是认识的基础

【答案】:D

【解析】题干指出孩子们中“不识稼穑”“不辨黍麦”的现象普遍,强调加强劳动教育迫在眉睫。劳动教育是一种社会实践活动,其重要性在于社会实践对认识有着关键的影响。实践是认识的来源、动力、检验标准和目的,社会实践是认识的基础,通过劳动教育这一社会实践,孩子们能够更好地认识农业生产、辨别事物等,所以加强劳动

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