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六年级数学下册教案

第一单元负数

第1课时：负数的认识

教学时间：

教学内容：p2~p4负数的认识

教学目标：

1.结合生活实例，引导学生初步理解正、负数可表示两种相反意义

的量。

2.通过生活中的实例，理解负数产生的意义。明白数学知识与生活密

不可分，激发学习兴趣。

教学重点：1、初步理解负数的含义。

2、体会负数的重要性。

教学难点：体会负数的重要性，理解负数的含义。

教学方法:观察、交流等。

教学手段：现代教学手段

教学过程：

一、情景导入

1、教师利用课件向学生展示教材第2页主题图。

2、引导学生观察图片，说出图中内容。（教师：观察上图，你能发现

什么？0℃代表什么意思？-3℃和3℃各代表什么意思？）

二、新课讲授

1、教学例1。

（1）教师板书关键数据：0C。

（2）教师讲解0C的意思：表示淡水开始结冰的温度。

比0C低的温度叫零下温度，通常在数字前加“-”（负号）：如-3c表

示零下3摄氏度，读作：负三摄氏度。

比0C高的温度叫零上温度，在数字前加“+”（正号），一般情况下可

省略不写。如+3C表示零上3摄氏度，读作：正三摄氏度，也可写成3℃,

读作：三摄氏度。

（3）我们来看一下课本上的图，你知道北京的气温吗？最高气温和最

低气温都是多少呢？随机点同学回答。

4（）了解了北京的气温，下面我想请同学告诉我哈尔滨的气温，它与

上海气温比较又怎样呢？用手势告诉大家好吗？

2、学生讨论合作，交流反馈。

（1）请同学们把图上其它各地的温度都写出来，并读一读。

（2）教师展示学生不同的表示方法。

（3）小结：通过刚才的学习，我们用和“-”就能准确地表示零

上温度和零下温度。

3、教学例2。

（1）教师出示存折明细示意图。（教材第3页的主题图）教师：同学

们能说说“支出-（）存入+（）”这一栏的数各表示什么意义吗？组织学

生分组讨论、交流，然后指名汇报。

（2）引导学生归纳总结：

像2000.500这样的数表示的是存入的钱数:而前面有“-”号的数，像

-500,-132这样的数表示的是支出的钱数。

（3）教师：上述数据中500和-500意义相同吗？

（500和-500意义相反，一个是存入，一个是支出）。

你能用刚才的方法快速而又准确地表示出存入200元和支出100元、存

入450元和支出63元吗？说说你是怎么表示的？

师把学生的表示结果一一板书在黑板上。

4、归纳正数和负数。

（1）你能把黑板上板书的这些数进行分类吗?小组讨论交流。

（2）教师展示分类的结果，适时讲解。

像+8,+4,+2000,+500,+100,+20这样的数，我们把它们叫做正数，前

面的+号也可省略不写。

像-8,-4,-500,-20这样的数，我们把它叫做负数。

（3）那么0应该归为哪一类呢？

组织学生讨论，相互发表意见。

4（）归纳：0既不是正也不是负，它是正和负的分界点。

（5）你在什么地方见过负？

鼓励学生注意联系实际举出更多的例子。

三、巩固练习

1、完成教材第4页的“做一做”第1题。组织学生独立完成，指名回