人教统编版高中语文选择性必修中册第三单元全单元教学设计（含单元研习任务）.pdfVIP

【新课标】人教统编版高中语文选择性必修中册

第三单元全单元教学设计

目录

第三单元

第9课《屈列传》教学设计

第10课《苏武传》教学设计

第n.i课《过秦论》教学设计

第1L2课《五代史伶官传序》教学设计

第三单元研习任务

【新课标】人教统编版高中语文选择性必修中册第三单元

第9课《屈列传》教学设计

教学目标：

1.了解屈的生平事迹，学习屈的爱国精神和志洁行廉、刚正

不阿的高尚品德；

2•学习本文记叙和议论相结合的写作方法；

3.掌握本课的文言常用实词；熟记通假字〃离〃、反〃、〃濯〃、〃见〃、

〃指〃、丝出〃、〃质〃、〃被〃正确理解古今异义的词，复习巩固判断句与

被动句；

4.理解课文运用的修辞手法。

教学重点：

1.重点阅读第三自然段，背诵并理解作者在叙述屈遭嫉蒙谗被

楚怀王疏远之后，有用大段的文字夹叙夹议，赞扬了屈的伟大作品

《离骚》。作者从几个方面介绍了《离骚》，并把屈的作品和人格结

合起来。

2.明确课文记叙了与屈有关的几件大事，并把屈个人的遭遇

同楚国的命运紧密地连在一起。

教学难点：

课文记叙屈与渔父的对话，对其作用以及蕴含作者的感情的理

解。

教法设想：

诵读法、讨论法。

课时安排：

四课时。

第一课时

教学要点：

借助〃预习提示〃，圈点勾划，整体感知课文的内容和结构。

教学时间：

10月11日（星期一）第1、2节

教学内容及步骤：

一、导入新课

《屈列传》节选自《史记倔贾生列传》，是一篇风格独特的

人物传记。《史记》是我国第一部记传体的通史，记载了上起传说中

的黄帝，下迄汉帝太初四年共约3000年的历史，分本纪、世家、列

传、书、表五种体裁。列传用以记帝王以外的人的事迹。司马迁大约

因为屈原、贾谊是文学家，又怀才不遇，遭受贬谪，贾谊写的《吊

屈原赋》又引起他的感慨，因而将屈原、贾谊合写一传。秦朝以前的

古书没有记载屈原的生平事迹，《史记》这篇传记，是记载屈原生

平事迹最早、最完整的文献。

作者司马迁景仰屈原的品格，和屈原一样，他遭遇不平，满腔悲

愤，因而在记传中倾注了自己的思想感情，形成了夹叙夹议的独特风

格。我们在学习时要注意仔细体会。

二、课内预习课文。要求：

L借助工具书，对照注释，疏通课文;

2.利用〃预习提示〃习问练读，感知课文的内容和结构：

①课文主要记叙了屈原的哪些事迹？

②圈点出概括屈原悲惨遭遇的五个词。

③在课文中划出概述屈原杰出才能和最能表现他的爱国精神和

正直品格的词语。

④给课文分段，编写各段提纲。

按：①③两题以后结合研读课文讨论。