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三年级数学认识分数专项练习

亲爱的小朋友们，分数是我们在数学世界里遇到的新朋友。它不像整数那样“完整”，却有着独特的意义和用处。学好分数，能帮助我们更好地理解“部分”与“整体”的关系，解决生活中很多平均分东西的问题。今天，我们就一起来进行一次分数的专项练习，巩固所学，提升能力。

一、温故知新：分数的基本概念

在开始练习之前，让我们先和分数这位朋友打个招呼，回忆一下它的样子和名字。

1.分数的意义：把一个整体平均分成若干份，表示这样的一份或者几份的数，叫做分数。

*比如：把一个月饼平均分成4块，每一块就是这个月饼的四分之一。这里的“整体”就是一个月饼，“若干份”是4份，“一份”就是1/4。

2.分数的各部分名称：我们通常用一条横线把两个数字隔开，表示分数。

*横线下面的数字叫做分母，表示把一个整体平均分成了多少份。

*横线上面的数字叫做分子，表示取了其中的多少份。

*例如：在分数3/5中，5是分母，3是分子。读作：五分之三。

小朋友们，一定要记住，“平均分”是分数的灵魂，没有平均分，就没有分数哦！

二、专项练习

（一）基础巩固

1.看图写分数：

*(1)一个圆形被平均分成了6份，其中的1份是这个圆形的（—）。

*(2)一个长方形被平均分成了8份，其中的5份是这个长方形的（—）。

*(3)一堆小棒有9根，拿走了其中的2根，拿走的部分是这堆小棒的（—）。

2.用分数表示下面各图中的阴影部分：

*(图形描述：一个正方形平均分成4个小正方形，其中1个涂阴影)（—）

*(图形描述：一个等边三角形平均分成3个小等边三角形，其中2个涂阴影)（—）

*(图形描述：一个正六边形没有被平均分，其中2个相邻的小三角形涂阴影)这个图形（能/不能）用分数表示，因为（）。

3.判断对错，并说明理由：

*(1)把一个苹果分成2份，每份是它的1/2。（）理由：_________________

*(2)3/4读作“四分之三”。（）理由：_________________

*(3)分子相同的分数，分母越大，分数越大。（）理由：_________________(提示：可以想想分同样大的月饼)

（二）能力提升

1.比较分数的大小：

*在○里填上“＞”、“＜”或“＝”。

*1/2○1/3(提示：同样大的饼，分的份数越多，每一份就越？)

*2/5○3/5(提示：同样分5份，取2份和取3份，哪个多？)

*1/4○1/5

*4/6○3/6

2.圈出正确的答案：

*(1)下列分数中，最大的是（1/5,1/7,1/3）。

*(2)下列分数中，最小的是（2/3,2/4,2/5）。

（三）动手操作与思考

1.折一折，涂一涂：

*拿出一张正方形的纸，把它平均分成4份，将其中的1份涂上颜色，涂色部分是这张纸的（—）。

*再拿出一张同样大的正方形纸，把它平均分成8份，将其中的2份涂上颜色，涂色部分是这张纸的（—）。

*比较一下，两次涂色部分的大小，你发现了什么？（）

2.解决问题：

*(1)一块蛋糕，小明吃了它的2/5，小红吃了它的1/5，他们一共吃了这块蛋糕的几分之几？谁吃得多？多几分之几？

*(2)一根绳子长8米，用去了其中的3米，用去的部分占这根绳子的几分之几？剩下的部分占几分之几？

三、温馨提示与学习建议

分数的学习，关键在于理解“平均分”的含义。小朋友们在做练习时，可以多联系生活实际，比如分水果、分文具等，这样能让抽象的分数变得具体起来。

*多观察：生活中处处有分数，比如一块巧克力的几分之一，一本书看了几分之几。

*多动手：折纸、画图都是帮助理解分数的好方法。

*勤思考：遇到不明白的地方，多问问“为什么”，和爸爸妈妈或者同学讨论一下。

希望这份专项练习能帮助你更好地认识分数、理解分数。记住，数学学习就像爬楼梯，一步一个脚印，才能走得更稳、更高！加油！

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（注：文中“图形描述”部分在实际应用时应替换为具体图形。“（—）”处为学生作答区域。）