人教版数学上册课件：量一量，比一比.pdfVIP

☆量一量，

第88～89学生预习口算·预习手册

内容页内容。准备

备课课件

1.通过测量自己和身边物品的长度、高度等实际活动，进一步建立长度

观念。

2.能选择合适的，用多种不同的方式表示物品的长度或高度，培养

目标

估测能力和数感。

3.在活动中体会合作、交流的乐趣，能用所学的知识解决实际问题。

重点：对“量”的实际意义的理解，发展长度观念。

重点

难点：对实际事物能选择合适的长度单位、合适的测量方法，并能借助

难点

实物来描述其他实物的长度。

一、创设情境，导入新课

师：请大家说说学过的长度单位有哪些。

【学情预设】厘米、米。

师：用手势比画一下1厘米和1米的长度。

学生动手比画。

师：你知道自己的一拃有多长吗？一步呢？

【学情预设】一拃约10厘米，一步约40厘米。

师：除了这些，你还想知道什么物体的长度呢？

【学情预设】学生可能说出想知道身边一些事物的长度。

师：这节课我们就一起来量一量身边的物体吧。（板书课题：量一量，比一

比）

设计意图：通过回顾学过的长度单位，激活学生的活动经验，激发学生了解

身边物体长度的，调动学生参与活动的积极性。

二、自主探索，互动授新

1.实际测量，认识身边物体的长度

（1）全班交流，认识测量方法。

师：请向你所在小组的同伴们介绍每种测量工具、测量的方法以及测量时要

注意什么。

全班交流，认识学生尺、软尺、米尺、卷尺。

【学情预设】测量时要注意，尺子的刻度“0”通常与所测物体的一端重

合。测量身高时，人要站直，这样测量的高度才准确等。

（2）课件出示第88页情境图。

师：图中的在测量什么？

【学情预设】图中的在测量身高、肩宽、两臂伸开后两手之间（一庹）的

长度、讲台的长度、课桌的高度、教室的长度等。

（3）以测量肩宽为例，体验测量的方法。

师：同桌合作，互相量一量各自的肩宽，记好测量结果。

学生先估一估，再测量，巡视指导。

师：选用的测量工具，怎样测量的，结果？

指导学生比较各自的测量结果，合理记录数据。（板书：肩宽大约30厘米）

（4）分组实践，积累直观经验，做好测量数据的记录。

教学提示：学生以小组为单位，在确定测量的对象后分别开展测量活动。测

量前，先估一估。活动时，选择合适的测量工具测量，并记录下测量的结果，最

后汇报测量结果。

师：为什么大家测量的结果不完全相同？

【学情预设】学生可能会说到每个人的身高、肩宽等不完全相同。

教学提示：在对测量数据进行交流与讨论的过程中，学生用复名数表示

长度。

设计意图：通过测量身边熟悉物体的长度或高度，巩固学生前面所掌握的测

量的方法，建立所测物品的直观形象，并内化为表象，为后面测量、表征其他物

体的长度或高度多种不同的长度“单位”。

2.借助身边的事物，描述其他物品的长度或高度。

师：刚才我们了解了自己身体的某些部位和身边一些物体的长度或高度，在

生活中还有很多事物到底有多长或多高，我们很难有一个直