2024人教版八年级物理下册第十章第4节《跨学科实践：制作微型密度计》教案.pdfVIP

人教版（2024）八年级下册物理第十章第4节《跨学科实践：制作微型密度计》

教案

一、基本信息

课题：第十章第4节跨学科实践：制作微型密度计

教材版本：人教版八年物理下册

课时：1课时4（5分钟）

对应课标要求：能运用浮力和密度知识设计并制作简易仪器微（型密度计），测

量液体密度；经历跨学科实践过程，综合运用物理学与数学知识解决实际问题（引

自《义务教育物理课程标准2（022年版）》“蒋学科实践”主题中“物理学

与日常生活”要求）。

二、学情分析

学生已学习密度、浮力、物体浮沉条件等知识，知道“漂浮物体所受浮力等于

重力”“液体密度不同时，漂浮物体浸入深度不同”，但将这些原理转化为实际

制作的能力较弱。

具备基础手工操作能力，但对“配重调节（保证竖直漂浮）”“刻度标定对（

应不同密度）”等细节缺乏经验，需要引导。

对“密度计为何能测量密度”有一定认知，但对“刻度上小下大”的原理理

解不深入，且缺乏将数学计算体（积、长度）与物理原理结合的实践经验。

三、教学目标

（一）物理观念

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理解微型密度计的工作原理：利用漂浮条件浮（），液体密度越大，密度计浸入

深度越小（液与浸入深度成反比）。

能说出密度计刻度“上小下大”的原因：液越大，排越小，浸入深度越浅。

（二）科学思维与跨学科应用

能通过受力分析推导“密度与浸入深度的关系”，培养模型建构能力将（密度

计视为柱体，排）。

综合运用物理学浮（力、密度）和数学（长度测量、比例计算）知识设计刻度,

发展跨学科解决问题的能力。

三（）科学探究与实践能力

经历“设计方案一选择材料一制作调试一标定刻度”的完整过程，提升

动手操作和创新能力。

能通过调整配重（如缠绕铜丝）使密度计竖直漂浮，通过对比已知密度液体标定

刻度。

（四）科学态度与责任

通过小组合作制作，培养团队协作精神和精益求精的实践态度。

体会密度计在生活中的应用（如测量酒精浓度、盐水密度），认识“科学一技

术一生活”的联系，增强应用意识。

四、教学重难点

重点：微型密度计的制作原理（漂浮条件）；制作与调试过程。

难点：保证密度计竖直漂浮（配重调节）；刻度的准确标定（与密度对应）。

五、教学方法

项目式学习法、小组合作法、动手实践法、问题引导法

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六、教学准备

教具：多媒体课件展（示密度计结构、工作原理动画、制作步骤）、示范用微型

密度计（吸管+铜丝配重）、己知密度的液体（水好1/73、酒精夕0.87/颂3、

盐水夕仁1.1加。加3）。

学具：每组一套制作材料（吸管、细铜丝/橡皮泥（配重）、剪刀、刻度尺、

记号笔、烧杯3个（分别装水、酒精、盐水）、实验记录表（含“材料选择”

“制作步骤”“刻度标定”“问题及改进”四栏）。

七、教学过程表（格式）

环节及

教学内容设计意图

时间

1.问题情境：“如何快速判断

酒精浓度是否合格（消毒酒精

3

密度约0.87g/cm）?实验室

的密度计太大，无法放入小瓶

从生活需求出发，通过成品演示

一、情境测量，能否制作微型密度计？”