2024人教版八年级物理下册第八章第2节《二力平衡》教案.pdfVIP

人教版（2024）八年级下册物理第八章第2节《二力平衡》教案

一、基本信息

课题：第八章第2节二力平衡

教材版本：人教版八年级物理下册

课时：1课时4（分钟）

对应课标要求：通过实验，认识二力平衡的条件；能运用二力平衡条件分析物体

的受力情况

二、学情分析

学生已学习牛顿第一定律，知道物体不受力时的运动状态，但对“受力却保持

平衡状态”的现象缺乏系统认识。

具备基本的实验操作能力，但对“控制变量法”的应用需要进一步强化。

对生活中的平衡现象（如静止的物体、匀速运动的物体）有感性认知，但难以抽

象出力学本质。

三、教学目标

（一）物理观念

知道平衡状态的定义（静止或匀速直线运动）。

理解二力平衡的条件（同体、等大、反向、共线）。

能运用二力平衡条件分析生活中的简单受力问题。

（二）科学思维

通过实验归纳二力平衡条件，培养分析与概括能力。

能区分“二力平衡”与“相互作用力”，发展逻辑推理能力。

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三（）科学探究

经历“提出问题一猜想假设一设计实验一分析结论”的探究过程，掌握

控制变量法。

能规范操作实验器材，准确记录实验现象。

（四）科学态度与责任

通过小组合作实验，培养团队协作精神。

认识物理知识在工程技术中的应用（如桥梁承重、机械设计），增强社会责任感。

四、教学重难点

重点：二力平衡的条件及应用。

难点：区分二力平衡与相互作用力；实验中控制变量法的应用。

五、教学方法

实验探究法、情境教学法、小组讨论法

六、教学准备

教具：多媒体课件展（示平衡状态实例：静止的花瓶、匀速行驶的汽车）、实验

装置（带滑轮的木板、小车、钩码、细线、不同质量的祛码）。

学具：每组一套实验器材、实验记录表。

七、教学过程表（格式）

环节及

教学内容设计意图

时间

一、情境1.展示图片：跳伞运动员匀速从生活实例出发，激活学生已

导入（下落、静止的吊灯、匀速行驶的有经验，通过认知冲突（“受

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环节及

教学内容设计意图

时间

分钟)列车。力却不动)激发探究欲望，

2.提问：这些物体受力吗？为体现“从生活走向物理的

什么运动状态不变？理念。

3.引出“平衡状态和“二

力平衡的课题。

1.平衡状态的定义

(1)学生列举生活中“运动状

态不变的物体(如静止的课

本、匀速上升的电梯)。

(2)归纳：物体处于静止或匀让学生经历“从现象到本质

二、新知速直线运动状态，称为平衡状的抽象过程，通过自主猜想和

探究(20O实验验证，突破重点。实验中

分钟)强调控制变量法，培养科学探

2.探究二力平衡的条件究能力。