新课标人教一年级下册数学全册.docxVIP

教学内容：教材第2—3页的内容。

教学目标：

1．让学生在观测长方体、正方体的某一个面和圆柱的底面，以及用这些几何形体的面画图形等活动中，直观结识长方形、正方形和圆。

2．让学生在观测、操作、画图等数学活动中发展空间观念，体验学习数学的乐趣，积累对数学的爱好。

3、让学生在学习活动中积累对数学的爱好

教学重点：引导学生从物体中分离出面，再从表面抽象出平面图形。

教学难点：丰富直观体验，发展空间观念。

教学用品：积木（长方体、正方体、圆柱）、水彩笔、方格纸、白纸、各种彩色图形（长方形、正方形、圆）。

教学方法：实验研究法。

教学过程：

一、游戏中梳理回忆

(1)小朋友，你们喜欢搭积木吗？今天我们就来搭积木。先请每组的小朋友商议一下，你们准备搭什么。

学生小组内商议后，教师提出规定：请小朋友边搭边注意观测这些积木的形状，有哪些是自已结识的？

(2)在学生活动后，指定几名学生拿出已经结识的积木，并简介它们的形状，相机也让其余学生找一找相同形状的积木。

二、探索中合作感知

(1)引导结识长方形。

①看一看、摸一摸。

讲述简介：（教师依次指长方体的几种面）这是长方体的一个面，这是长方体的另一个面，这也是长方体的一个面，长方体有6个面。

布置操作：请你任意选择一个面，正对着自已，仔细看一看它的形状，再用手摸一摸。

②画一画。动一动脑筋，把自已选择的面的形状在纸上画下来。想一想，该怎么画呢？让我们来动手试一试吧。

③比一比。请小朋友把自已画下来的图形在小组里交流，相互看一看得到了什么样的图形。

教师借助实物投影仪进一步展示学生画出的各种各样的长方形。

让我们一起来观赏一下，大家画的长方体的一个面，有的是这么的，有的是这么的……，

④揭示名称。想象：让我们闭上眼睛把刚才看见的图形再想一想。

指出：像这么的图形即使有的大，有的小，有的横着，有的竖着，但我们都把它们叫作长方形。

⑤找一找。你们手中的长方体还有哪些面的形状也是长方形的？找到后看一看、摸一摸。

(2)自主结识正方形。

①谈话启发方法。刚才我们用了“先看一看长方体一个面的形状，再摸一摸，然后把它画下来”的方法结识了长方形，那么你们想不想知道正方体的面是什么形状的呢？

请小朋友每人拿起一个正方体，用刚才结识长方形的方法去结识正方体每个面的形状。

②学生活动，教师注意观测指导。

③交流后概括。

让学生将画下来的图形在小组里交流，教师再选择一部分学生画出的正方形在投影仪上展示。

提问：咱们画下来的这种图形叫作什么呢？

概括：这些图形都是正方形。

④再看一看，正方体的其余面是什么形状的？

(3)放手结识圆。

①引导回忆方法。刚才我们从长方体上结识了长方形，从正方体上结识了正方形，那从圆柱上又能结识什么图形呢？请小朋友拿出一个圆柱来，找到圆柱的这个面（底面）。想想刚才我们是用什么方法结识长方形和正方形的，请你也用这么的方法去结识圆柱底面的形状。

②学生活动，教师注意观测指导。

③集体交流。

交流方法：说一说你是如何结识这个面的形状的。

交流图形：相互看一看画出的图形。

揭示概念：我们画的这种图形又叫作什么呢？（圆）

④找一找圆柱上还有哪个面也是圆，指給同桌看一看。

三、联络生活，拓展延伸（P3做一做）

(1)在平面图中找学过的图形。

其实今天我们结识的长方形、正方形和圆，就藏在平常的生活中。瞧，这是小红家的客厅（出示小红家客厅图）．里面就有许多我们今天结识的图形，例如凳子的面是长方形的。谁也来这么找一找、说一说？

(2)在自已身边找学过的图形。

在我们的身边、周边有这么的图形吗？谁发现了？请你指一指、说一说。

（3）回忆生活中见到的所学图形。

这么的图形生活中也有，谁来说一说你在哪里见过今天所学的这几种图形？

像这么的图形生活中还有诸多，小朋友課后可以继续去找一找。

四、操作中体验深化

（1）提问：在钉子板上围出一个长方形和一个正方形，全班交流。

（2）提问：在钉子板上能围出一个圆吗？请大家猜一猜，再动手围一围。

（3）讨论：为什么在钉子板上能围出长方形和正方形，而不能围成圆？（让学生体会长方形和正方形的边是直的，能围出来，而圆的边是弯曲的，围不出来）

五、总结延伸：小朋友，今天这节課我们进行了诸多的数学活动．你学得开心吗？在这些活动中你有什么收获？

板书设计结识图形（二）

结识长方形正方形圆

长方形正方形圆

教学（后记）反思：

課题：第一单元结识三角形、平行四边形

第2学时

教学内容：教科书第2—3页及练习一第1－3题。

教学目标：1.经过把长方形或正方形折、剪、拼等活动，直观结识三角形和平行四边形，知道这两个图形的