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儿童故事教学活动设计方案

一、教学目标的确立：三维度的有机统一

教学目标是活动设计的灵魂与导向，应具体、明确、可达成，并兼顾幼儿的认知、情感与能力发展。

1.认知目标：

*帮助幼儿理解故事的主要内容、核心情节发展及关键人物关系。

*引导幼儿认识并理解故事中出现的新词汇、优美句式，并尝试运用。

*鼓励幼儿思考故事所蕴含的简单道理或生活经验。

2.情感目标：

*引导幼儿体验故事中角色的情感变化，如喜悦、悲伤、勇敢、友爱等。

*培养幼儿对文学作品的兴趣和喜爱，感受故事的趣味性和美感。

*激发幼儿的同情心、正义感和积极向上的情感。

3.能力目标：

*发展幼儿的倾听能力和理解能力，能根据提问回忆故事细节。

*提升幼儿的语言表达能力，鼓励幼儿用完整的语句复述故事片段、描述角色或表达自己的想法。

*激发幼儿的想象力和创造力，鼓励他们对故事结局进行猜测或创编。

*培养幼儿的观察力和思考能力，能对故事中的现象或角色行为进行简单的分析和评价。

二、教学准备的周全考量：细节决定成败

充分的教学准备是确保活动顺利开展的基础，应从故事素材、教具、环境及幼儿经验等多方面入手。

1.故事素材的精选：

*趣味性与吸引力：选择情节生动、形象鲜明、语言优美、符合幼儿年龄特点和兴趣点的故事。

*教育性与启发性：故事内容应积极向上，蕴含美好情感或生活哲理，能促进幼儿身心健康发展。

*适宜性：故事的长度、难度应与幼儿的认知水平和接受能力相匹配。

*多样性：可适当选择不同题材、不同风格的故事，如童话、寓言、民间故事、生活故事等。

2.教具与材料的准备：

*核心教具：故事绘本、手偶或指偶、图片、字卡（根据幼儿年龄选择性使用）、相关实物等。

*辅助材料：背景音乐（烘托气氛）、绘画工具（供幼儿表达与创作）、表演道具（如头饰、简单服装）、记录表（教师用）等。

*环境创设：可根据故事主题布置温馨、舒适的阅读或活动区域，如设置“故事角”，摆放相关绘本和道具，营造良好的阅读氛围。

3.教师的准备：

*深入研读故事：教师需反复阅读故事，深刻理解故事内涵、角色特点、语言风格，确定教学重难点。

*设计提问：准备不同层次的提问，包括回忆性提问、理解性提问、分析性提问和创造性提问。

*预设互动环节：思考如何通过提问、游戏、表演等方式引导幼儿参与，激发幼儿兴趣。

*预估幼儿反应：对幼儿在活动中可能出现的反应和问题进行预设，并准备相应的应对策略。

4.幼儿经验的准备：

*若故事涉及特定的生活经验或背景知识，可在活动前通过谈话、参观、图片展示等方式帮助幼儿积累相关经验。

三、教学过程的精心铺排：循序渐进，引人入胜

教学过程是实现教学目标的关键环节，应层次分明、动静交替、互动充分，引导幼儿逐步深入故事。

1.导入环节：激发兴趣，自然引入（约占总时长的10-15%）

*情境创设法：利用教具、音乐、语言描述等创设与故事相关的情境，如“今天老师带来了一位神秘的朋友，它是谁呢？”

*悬念设置法：提出与故事核心内容相关的问题，引发幼儿好奇，如“你们见过会飞的房子吗？今天我们就要去看看这样一座房子！”

*直观教具展示法：直接出示故事中的主要角色图片或道具，引导幼儿观察猜测。

*目标：集中幼儿注意力，激发其对故事的好奇心和倾听欲望。

2.展开环节：生动讲述，深入理解（约占总时长的50-60%）

*生动讲述故事：

*语言富有感染力：教师运用丰富的语气、语调、语速变化，模仿角色对话，让故事“活”起来。

*辅以肢体语言：配合适当的表情、动作，增强故事的表现力和吸引力。

*适时停顿与提问：在关键处、转折处停顿，引导幼儿思考、猜测，鼓励幼儿参与。例如：“猜猜接下来会发生什么？”“如果你是小兔子，你会怎么做？”

*利用教具辅助：结合绘本图片、手偶表演等，帮助幼儿直观理解故事内容。

*分段理解与互动：

*对于较长或较复杂的故事，可分段讲述，每段讲述后进行简短提问和讨论，帮助幼儿梳理情节，理解关键信息。

*多元体验：

*角色扮演：邀请幼儿扮演故事中的角色，体验角色情感，复述角色对话。

*动作模仿：模仿故事中角色的典型动作，如“小熊是怎么走路的？”

*音乐渲染：在讲述过程中或特定情节处播放适宜的背景音乐，烘托气氛，帮助幼儿感受情感。

*绘画表征：鼓励幼儿用绘画的方式表现对故事某一片段或角色的理解。

*重点难点突破：针对教学重难点，通过反复强调、多角度提问、对比分析等方式，帮助幼儿理解和掌握。例如，对于故事中的寓意，