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教师个人师德师风报告2024（优质）

教师个人师德师风报告2024

一、思想政治表现

2024年度，本人始终坚持正确的政治方向，全面贯彻党的教育方针，牢固树立四个意识，坚定四个自信，做到两个维护。全年参加学校组织政治理论学习12次，参与党支部活动15次，撰写学习笔记约2万字。在重大政治问题上立场坚定，旗帜鲜明，自觉维护党中央权威和集中统一领导。

在意识形态领域，本人始终保持清醒头脑，坚决抵制各种错误思潮，积极传播正能量。全年发表正能量文章8篇，其中校级刊物发表5篇，市级教育媒体发表3篇，累计阅读量达1.2万人次。参与学校组织的红色文化进校园活动，组织学生参观革命纪念馆4次，覆盖学生320人次。

二、教学工作情况

1.教学工作量

2024年度，本人承担教学任务共计480学时，超额完成学校规定的360学时教学任务。其中主授课程4门，分别为《教育学原理》、《教育心理学》、《课程与教学论》和《教育研究方法》，覆盖学生420人次。指导本科生毕业论文12篇，指导硕士研究生8人，组织专题讲座6场，参与学生社会实践指导3次。

2.教学质量与效果

本年度学生评教平均得分94.6分（满分100分），较上一年度提升2.3分。课程满意度调查中，教学内容实用性评分92.5分，教学方法创新性评分93.8分，教师责任心评分96.2分。学生提出的改进建议采纳率达85%，共实施教学改进措施12项。

教学成果方面，指导学生参加省级教学技能大赛获二等奖1项，校级教学创新大赛一等奖1项。所授课程《教育学原理》被评为校级精品课程，课程资源平台访问量达5.6万次，资源下载量1.2万次。

3.教学研究与改革

主持校级教学改革项目1项，参与省级教研项目2项，发表教研论文4篇，其中核心期刊2篇。开发教学案例库1个，收录典型案例36个；制作微课视频12个，总时长180分钟，被学校教学资源平台收录。开展混合式教学改革试点，覆盖班级3个，学生136人，学生自主学习时间较传统教学增加35%。

三、师德师风建设情况

1.师德表现

严格遵守《新时代高校教师职业行为十项准则》，全年无任何违反师德师风行为。关爱学生，全年与学生谈心谈话126人次，帮助解决学习困难43人次，生活困难12人次，心理问题8人次。对家庭经济困难学生帮扶率达100%，指导学生申请助学金、奖学金等共计15人次，累计金额8.6万元。

2.学术道德

恪守学术诚信，无学术不端行为。全年发表学术论文5篇，其中SCI收录2篇，核心期刊3篇，论文他引次数达32次。指导学生发表论文8篇，其中核心期刊2篇。参与学术会议6次，作学术报告3次，与国内外同行建立学术合作关系3项。

3.团队协作

积极参与教研团队建设，作为课程组副组长，组织集体备课8次，教学研讨12次，分享教学经验6次。指导青年教师3名，听课评课16次，帮助青年教师改进教学方法，提升教学能力。所在教学团队获评校级优秀教学团队。

四、科研与社会服务工作

1.科研工作

主持省部级科研项目1项，参与国家级项目2项，获科研经费总计45万元。发表学术论文8篇，其中SCI/SSCI收录3篇，核心期刊5篇，出版专著1部，参编教材2部。科研成果转化2项，产生经济效益约120万元。

2.社会服务

为地方教育行政部门提供咨询服务5次，参与教育政策调研项目3项，提交政策建议报告4份，其中2份被采纳。开展教师培训讲座8场，培训中小学教师560人次。担任2所中小学兼职教研员，指导校本教研活动12次，受益教师180人次。

参与乡村振兴教育帮扶工作，对口支援学校2所，捐赠图书500册，教学设备价值2万元。开展送教下乡活动6次，覆盖学生1200人次，培训乡村教师40人次。

五、存在问题与改进措施

1.存在问题

（1）教学创新方面：虽然尝试了混合式教学等创新方法，但在信息技术与教育教学深度融合方面还有提升空间，智慧教学手段应用不够广泛。

（2）科研能力方面：高水平科研成果数量不足，缺乏具有重大影响力的原创性研究成果，科研团队建设有待加强。

（3）社会服务方面：服务地方教育的深度和广度不够，与地方教育行政部门和中小学的合作机制有待完善。

2.改进措施

（1）加强教学研究：计划参加教学创新高级研修班2次，学习先进教学理念和方法；开发2-3门线上线下混合式课程，建设智慧教室示范课堂1个。

（2）提升科研水平：组建跨学科研究团队，申报国家级科研项目1-2项；计划发表高水平论文3-5篇，其中SCI/SSCI收录2篇；加强与国内外高水平研究机构