小学四年级语文经典教学教案.docxVIP

一、教案背景

《观潮》是人教版小学语文四年级上册的一篇经典写景散文。课文通过生动形象的语言，描绘了钱塘江大潮的雄伟、壮丽景象，表达了作者对大自然奇观的惊叹与赞美之情。四年级学生已具备初步的独立阅读能力和一定的语言积累，但对于如此气势磅礴的自然景观的文字再现，仍需要教师的精心引导，帮助他们透过文字感受画面，体悟情感，并学习作者观察和表达的方法。本教案旨在通过多维度的教学活动，引导学生深入文本，感受语言文字的魅力，提升语文素养。

二、教学目标

1.知识与技能：

*认识并掌握本课要求会写的生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。

*有感情地朗读课文，背诵课文中描写潮来时景象的精彩段落。

*学习作者按照时间顺序和观察点的变化描写景物的方法，体会用词的准确生动。

2.过程与方法：

*通过自主阅读、合作探究、师生互动等方式，理解课文内容，感受钱塘江大潮的雄伟气势。

*运用“读、划、思、议、品”等方法，抓住关键词句，品味语言，想象画面。

3.情感态度与价值观：

*感受钱塘江大潮的壮丽奇观，激发对祖国大好河山的热爱之情和对大自然的敬畏之心。

*培养留心观察周围事物的习惯，初步养成勤于积累优美词句的习惯。

三、教学重难点

*教学重点：

1.感受钱塘江大潮的雄伟、壮丽景象，理解课文内容。

2.有感情地朗读课文，特别是描写潮来时景象的段落。

*教学难点：

1.体会作者运用比喻、拟人等修辞手法及准确生动的词语描写景物的妙处。

2.理解作者观察和描写景物的顺序及方法。

四、教学准备

1.教师准备：制作包含钱塘江大潮图片、视频片段、重点词句、相关音乐的多媒体课件；准备生字词卡片。

2.学生准备：预习课文，圈出生字词，借助工具书初步理解词义；搜集关于钱塘江大潮的资料（可选）。

五、教学课时

2课时

六、教学过程

第一课时

一、激情导入，初识“天下奇观”

1.谈话引入：同学们，我们的祖国山河壮丽，有许多令人叹为观止的自然奇观。今天，老师要带大家去领略一处被誉为“天下奇观”的景象——钱塘江大潮。（板书课题：观潮）

2.解题质疑：“观潮”是什么意思？看到这个题目，你有什么想问的吗？（预设：潮是什么样的？在哪里观潮？什么时候观潮最好？潮来时是怎样的景象？）

3.播放视频：让我们先通过一段视频，初步感受一下这“天下奇观”的魅力。（播放钱塘江大潮视频片段，配以激昂的音乐）

4.交流感受：看了这段视频，你有什么感受？用一个词来形容一下你看到的钱塘江大潮。（学生自由发言，教师相机板书学生说出的关键词，如：壮观、雄伟、汹涌澎湃等）

二、初读感知，梳理文脉

1.自由朗读：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同桌或老师。边读边思考：课文主要写了钱塘江大潮的哪些景象？

2.检查字词：

*出示生字词卡片，指名认读，纠正字音。（如：“罩”是翘舌音，“薄”是多音字，在“薄雾”中读bó，“震”是翘舌音等）

*重点理解词语：人声鼎沸、风平浪静、水天相接、横贯江面、齐头并进、漫天卷地、风号浪吼、霎时、依旧等。（可通过联系上下文、查字典、做动作等方式理解）

3.再读课文：生字词我们都认识了，现在请同学们再次朗读课文，思考：作者是按什么顺序来写钱塘江大潮的？（引导学生找出表示时间或观察顺序的词语，如：“潮来前”、“潮来时”、“潮退后”）

4.梳理结构：根据学生回答，引导学生将课文分为三部分：潮来前（第2自然段）、潮来时（第3、4自然段）、潮退后（第5自然段）。

三、研读“潮来前”，感受期待

1.指名朗读：谁来朗读描写潮来前景象的段落？（第2自然段）

2.默读思考：潮来之前，江面上是怎样的景象？人们的心情又是怎样的？划出相关的句子。

3.交流品析：

*“江面很平静，越往东越宽，在雨后的阳光下，笼罩着一层薄薄的雾。”——感受江面的平静、开阔。（引导学生想象画面，朗读时语气舒缓）

*“镇海古塔、中山亭和观潮台屹立在江边。远处，几座小山在云雾中若隐若现。”——感受环境的静谧、朦胧美。

*“江潮还没有来，海塘大堤上早已人山人海。大家昂首东望，等着，盼着。”——从“人山人海”体会观潮的人多，从“昂首东望”、“等着，盼着”体会人们急切期待的心情。（指导朗读，读出人们的期待之情）

4.小结过渡：潮来之前，江面是那样平静，人们的心情却如此激动，都在急切地盼望着大潮的到来。那么，大潮究竟是怎样的呢？下节课我们继续学习。

四、指导写字

1.出示生字：罩、薄、雾、昂、沸、贯、旧、恢。

2.观察字形：引导学生观察这些字的结构特点、易错笔画。

3.重点指导：

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