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植物体的结构层次

教学目标

【知识目标】

1、识别绿色开花植物体的。

2、概述构成植物体的各种组织是通过细胞和分化形成的，

会识别植物体的几种主要组织。

3、描述绿色开花植物体的结构层次：细胞，组织，，。

【能力目标】

1、养成探究问题的能力，创新精神及空间想象能力。

2、在小组活动中养成团结协作和相互交流的能力。

【、态度价值观】

1、能从宏观到微观，从整体到部分认识植物体，从而使学生的

空间想像能力得到提高，进一步形成生物体是一个整体的生物学观

点。

2、激发学生进行科学探究的热情。

重点难点

【重点】

1、由六大构成的植物体是统一的整体；

2、识别植物体的几种主要组织。

【难点】

1、识别植物体的几种主要组织；

2、植物的各种组织均由分生组织分化形成。

教学方法

：完整的绿色开花植物，如芹菜、菠菜、油菜等。

学生：收集不同植物标本。

教学过程

1、创设情景导入新课

师：生物大中的一大成员——动物体的结构层次我们在上节

课已有所了解，请一起来一下我们所学的内容。

复习提问：

⑴人的生长发育是从什开始的？

（生：卵-是人生长发育的起点。）

⑵动物体的结构层次从微观到宏观是怎样构成的？

⑶什么是组织？

（生：由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起形成的细

胞群叫做组织。）

⑷什么是？

（生：不同的组织按照一定的次序结合在一起构成）

导入新课：非常好，大家对动物体的结构层次已经很清楚了，动

物和植物都属于生物类。那么，植物体的结构层次是否与动物相似

呢？这节课我们由宏观到微观再到宏观来研究植物体的结构层次。

【板书】植物体的结构层次

学习任务一：绿色开花植物有六大

1、问题自主探究

（展示标本，问题探究、自主学习，结合手中的标本）

请分小组老师的“植物”，并讨论以下问题：

（1）你所看到的标本中的绿色开花植物都有哪些结构？

（2）你了解的绿色开花植物应具有哪些结构？

（3）通过阅读，你认为完整的绿色开花植物还应具有那些

结构？

师：巡视。

生：并讨论。（略）（可交换标本）

师：哪位同学能代表小组用所的标本给介绍一

下，所的标本中绿色开花植物都有哪些结构？它所具有的结构

是完整的吗？通过标本认为完整的绿色开花植物还应具有

哪些结构？

生：代表发言。