儿童案例分析与应对策略.pdfVIP

第三章儿童

问答题

1.小刚今年上小学四年级，家里有和一个哥哥，都是小学文化程度，两人在离家很远的地

方开了一间杂货铺，生意还不错，很忙。哥哥和小刚每天都是自己做饭。四年级以前小刚的成绩很好，经常

受到父母的表扬，有时成绩要比哥哥的还好。小刚也每天按时上学、放学、写作业，不用家长操很多心，父

母也由于工作忙的缘故无暇顾及到的学习，只是偶尔问问考试成绩。四年级后小刚的成绩开始一落

千丈，令家人感到莫名其妙。于是父母开始留意，发现原来小刚每天都要去打电脑游戏，有时甚至是去

打。发现小刚的劣迹后，小刚的父亲痛打了他一顿，并警告说以后再去打游戏。刚开始几天小刚的确是

地上学，但没过几天，当他看到很多小朋友一放学就往游戏厅跑的时候，他的手也开始痒痒起来，于是

他又开始去游戏厅，只是玩的时间少了一些，因为害怕被父母发现。偶尔因为贪玩忘记了时间回去晚的时候

就会跟父母撒谎说自己去同学家写作业了。被父母再次发现后，父母非常气愤就又打了他，小刚就这样一面

看到小朋友都去玩那么好玩的游戏就禁不住，一面又很害怕父母的暴打。好了一段时间，总是再犯。看

到小刚成绩总是提不上来，还老去打游戏，屡教不改，于是小刚的父母便不再管教他了。不给他钱，平时也

没好气地同他，天天他是“成不了气的家伙、没出息的家伙”。以后父母就把心思都放在了自己的店

铺生意上。很少回家。小刚也就几乎不上课，整天在外面跑着玩。

【问题】

1.什么是儿童？

2.如果你是儿童者，接到这个个案，你将如何帮助小刚？

【解析】1.儿童是现代儿童福利制度的有机组成部分；儿童者在儿童权利价值理念的指导

下，以全体儿童为服务对象，聚焦困境儿童，通过对具体服务对象或群体服务需求的专业评估，有的放

矢地运用适合儿童群体的方法和儿童发展的科学知识及实务理论，从服务对象、群体、家庭、

社区和社会等不同层面，为服务对象服务，创造儿童友好环境，帮助其免遭权益，促进其健康成长

。

2.（1）先深入这个家庭了解该家庭的成员结构和成员关系。

（2）了解小刚的各个成长阶段的事情。

（3）了解小刚与同学朋友以及与家庭成员的关系。

（4）试图取得小刚的信任，逐渐了解小刚的心理特点。

（5）了解学校和社区对小刚的行为的影响。

（6）通过谈心疏导小刚，让他的游戏情绪淡化。

（7）建议学校和家长合作，加大检查和监督，减少小刚及其他小朋友在营业厅玩游戏的机会。

（8）建议家长顺势调整，正确，主动给小刚玩游戏的机会，他选择有益的游戏，把他从沉迷引向研

究游戏的境地。

2.小刚上小学四年级，都是初中、文化水平不高，经营一家杂货店，平时很忙。他们虽然在学

习上无法给予小刚太多辅导，但对小刚的成绩要求很严格，每次考试过后都要询问小刚的。小刚很听话

也很努力，成绩一直比较优异，每天下学回到家自己写作业，也不用父母多操心。但是小刚的成绩下降

得很厉害，放学回家的时间也比之前晚，引起了父母的关注。父母发现小刚放学后不是先回家，而是钻进一

家游戏厅去打游戏。一次，父亲在游戏厅把小刚抓了个正着，回家一顿暴打，警告小刚再进游戏厅。刚

开始几天小刚按时回家写作业，也没再进游戏厅。但是没过多久，小刚看见周围的小伙伴都偷偷地去游戏厅

，自己也想进去，犹豫再三后，他还是跟小伙伴们又一起去玩游戏了，但是每次玩的时间不敢太长

，怕被父母发现。后来小刚越来越沉迷游戏，上课也总想着游戏的内容，在时