强制平板分教学：教育公平与收费乱象调查.pdfVIP

强制学生买平板，是乱更是教育

据，自2020年秋季学期开始，云南省普洱市思茅区第四中

学以是否平板电脑为依据，将新入学的七年级学生分为智慧班和

普通班，要求14个智慧班的719名学生按照5800元/套平

板电脑、配套设备及资源服务。

打着教育的幌子，对学生进行分班，以此来变相强制学生

平板电脑，这一做法被家长后，当地已经责令停止行为，并

清退全部，总额为244.46万元。

其实此事并非孤例。就在今年5月，治理教育乱部际联

席会议专门通报了多起强制学生平板电脑等典

型问题，被通报的几所学校，同样是以推广平板电脑教学的名义来进

行。

为规范教育，国家层面专门。比如2020年发布

的《关于进一步加强和规范教育管理的意见》就明确要求，学校

擅自设立服务性和代项目，在代中获取差价，

强制或者暗示学生及家长指定的软件或资料。

从教学的角度看，平板电脑等电子产品可以一定程度丰富教学手

段，更加多元化的线上教学资源，是帮助实现教育的工具

之一。但说到底，它毕竟是一种辅助产品。而且，像这次的案例中，

一套电子产品价格高达5800元，有多少家庭能轻松承担？

学校方面尽管没有明确要求所有人必须，但以分班教学为由

头，本身就等于变相强制。对家长和孩子而言，平板电脑本应是锦上

添花的，现在却变成了一种金钱负担，变成了的托

辞，这严重了教育的本意。

而且，问题不仅是如此简单。以是否平板电脑为依

据，开展分班教学，本身就是一种差别化对待。智慧班、普通班，这

两个班级名称都透着一股等级差别。这对那些家庭条件不优渥、买不

起平板电脑的孩子，是一种教育？

正所谓“有教无类”，那些买不起平板电脑的孩子，同样应该得

到公平对待。通过变相的形式，搞差别化教育，严重违背了教育

公平的理念。

而一些地区和学校热衷于打着教育的推销平板电脑

等产品，恐怕也未必是出于提升教学质量的考虑。在等部门明令

的前提下，我们有理由追问，这些动辄数千元的设备，学校到底有

没有参与利益分成？如果有，类似的性质将更加严重。所以，在此次

中，责令停止行为，清退全部费用，只是第一步。接下来还得

清楚以下问题：这样的操作是如何通过的？采购流程有没

有其他利益问题？学校方面有没有通过收取高额