2.5 磁铁的两极（课件）-二年级科学下册（苏教版）.pptxVIP

苏教版二年级下册第二单元第5课磁铁的两极小学科学苏教版

目录1情境与问题2探究与发现3研讨与拓展4回顾与练习5总结与评价

核心素养（科学观念）能知晓磁铁磁极具有吸力最大的特性，明白磁极能指示南北方向，理解同极相斥、异极相吸的规律，构建起对磁铁两极基本特性的正确认知。（科学思维）通过对实验现象的细致观察、深入分析和归纳总结，锻炼逻辑思维能力，学会从现象推导本质，初步建立科学的思维方式。（探究实践）熟练掌握用磁铁吸物体、悬挂磁铁、让磁铁磁极靠近等实验操作方法，在小组合作实验中，提升动手实践、问题解决以及团队协作能力。（态度责任）在实验探究过程中，保持对科学的浓厚兴趣与好奇心，养成认真观察、如实记录的科学态度，意识到科学知识可用于解释生活现象、改善生活。

学习任务1情境与问题

观察认识不同的磁铁。圆形磁铁蹄形磁铁条形磁铁

观察认识不同的磁铁。球形磁铁环形磁铁

观察你们还知道哪些形状的磁铁？圆柱形磁铁瓦形磁铁方块磁铁

观察磁铁的磁性并不能永久保持，磁铁受热或受到撞击磁性都会减弱，所以使用磁铁应该轻拿轻放。

学习任务2探索与发现

动手用整块磁铁去吸大头针，你发现了什么？磁铁两端吸的大头针最多，越往中间越少。

思考通过上边两个实验，你们怎么想？磁铁上有的地方磁力大，有的地方磁力小。磁铁上磁力最大的部分叫作磁极。也就是说条形磁铁两端的磁力最大也就是磁极，中间的磁力最小。

交流磁极磁力最大磁力最大磁极磁力最小条形磁铁的磁力，两端（），中间（），磁力最强的部分叫（），条形磁铁上有（）个磁极。强弱磁极2

动手把条形磁铁水平悬挂在支架上，让它自由转动。观察它静止时，两端分别指向什么方向。注：在做实验前先确认教室里的东西南北。静止后，磁铁的两端分别指向南方和北方。

交流磁铁指南的一端叫南极，用“S”表示；指北的一端叫北极，用“N”表示。如图。

动手让两块磁铁的磁极相互靠近，你有什么发现？

动手让两块磁铁的磁极相互靠近，你有什么发现？出现的现象结论N极和N极靠近N极和S极靠近S极和S极靠近出现的现象结论N极和N极靠近相互排斥两个磁铁相靠近，同极相斥，异极相吸。N极和S极靠近相互吸引S极和S极靠近相互排斥

思考磁悬浮列车运用了磁铁的什么特性？磁悬浮列车运用了磁铁的相吸和排斥的特性制造而成的。电磁悬浮列车（吸引）超导磁悬浮列车（排斥）

学习任务3研讨与拓展

阅读电磁悬浮列车（吸引），电磁悬浮列车是利用电使电磁铁产生铁磁性，利用电磁铁的吸引使轨道和车厢的分离，通过改变励磁电流来控制悬浮间隙大小。上海的磁悬浮列车就是这个原理。12超导磁悬浮列车（排斥），超导磁悬浮列车利用的是电产生的磁和处于超导态的超导体之间的斥力使车厢悬浮。超导体在超导态具有完全抗磁性，可以在磁场中浮起来。完全抗磁性其实是超导体在磁场中感应出超导电流，电流产生磁场抵消外场。

阅读磁悬浮列车是一种靠磁悬浮力（即磁的吸力和排斥力）来推动的列车。由于其轨道的磁力使之悬浮在空中，行走是不需接触地面，因此只受来自空气的阻力。磁悬浮列车的最高速度可达每小时500公里以上，比轮轨高速列车的300多公里还要快。

拓展同学们，你们还知道生活中哪些物体利用磁铁的特性制造而成的吗？和大家一起交流一下吧！

拓展我们做一个“寻找”行动的小记者，去采访别人，问问他们是怎样验证磁铁磁力大小的？并记录下来，回来后和同学们交流讨论。

学习任务4回顾与练习

回顾磁铁的两极磁铁可以指示南北方向。条形磁铁有两个磁极，两端磁性最强，中间磁性最弱。两块磁铁的磁极相互靠近，同极相斥，异极相吸。

练习一、填空题。1.条形磁铁有（?????）个磁极，两端磁性（?????），中间磁性（?????）。2.磁铁可以指示（?????）方向。?3.两块磁铁放在一起，同极（?????），异极（?????）

练习××√1.磁铁哪端吸的铁钉多，说明哪端磁性强。（??）2.同一块磁铁上有的地方磁力大，有的地方磁力小。（??）3.同一块马蹄形磁铁的磁力相同。（??）4.磁悬浮列车利用了磁铁相斥和相吸的特性制作而成。（??）5.条形磁铁的中间是没有磁性的，马蹄形磁铁的中间有磁性。（??）√√二、判断题。

练习三、看图回答问题。（1）这块磁铁的根据形状应该是（??????????）。（2）这块磁铁，（??）点和（??）磁性最强，（??）点磁性最弱。（3）这块磁铁的磁极是（????）点，有（??）个。

学习任务5总结与评价

磁铁磁性的大小是不同的，两个磁铁接近时，同极相斥，异极相吸。总结

科学态度合作学习评价

作业动手查一查，除了磁悬浮列车采用了磁铁的相吸和排斥的特性制作而成，还有哪些物体采用了磁铁的这个特性？

感谢聆听