吉林省四平市2025-2026学年九年级上学期第三次月考语文试题（含答案）（含解析）.docxVIP

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九年级第三次检测语文

一、积累与运用（15分）

阅读语段，按要求完成下面小题。

“岁寒，然后知松柏之后凋也。”寒冷的冬季，傲然挺立的松柏依然保持着绿色。在中国传统文化里，松柏不畏逆境、坚强不屈的品格一直为世人所称道。

在惊叹松柏wán（）强的生命力时，人们不禁（）要问：它们何以如此耐寒？适者生存，松柏自有应对寒冷的“法宝”。松柏的叶片呈针状或鳞片状，可以有效减少水分散失。叶片表面还覆盖着一层蜡质，这______________提高了防冻能力，______________能进一步减少水分蒸发。因此，松柏不仅耐寒，也非常耐旱。

松柏之所以耐严寒，是因为它们在生长节律、生理结构、生物化学机制、基因表达等方面具有极强的适应性。这不仅是大自然赋予生命的智慧，也是科学家们研究植物抗逆性、物种适应性和生态保护。

1.根据拼音写汉字或给加点字注音。

（1）wán（）强（2）不禁（）

2.语段中画线句子在表述上有语病，请写出修改意见。

3.在语段横线处填写适当的关联词语是（）

A.不仅……还…… B.虽然……但是……

C.之所以……是因为…… D.不是……而是……

4.以下短语类型与其他三项不同的是（）

A.傲然挺立 B.生长节律 C.水分蒸发 D.生物化学机制

【答案】1.①.顽②.jīn

2.末尾加宾语，例如“的重要课题”。3.A4.C

【解析】

【1题详解】

本题考查字音字形。

顽强（wánqiáng）：坚强；强硬。

不禁（bùjīn）：抑制不住；不由自主地。

【2题详解】

本题考查病句修改。

成分残缺，“研究”后面缺少对应的宾语中心语，可以补充“的重要课题”让句意完整。

【3题详解】

本题考查关联词语选择。

“提高防冻能力”和“减少水分蒸发”是蜡质层带来的两个作用，二者属于递进关系，后者是在前者基础上的进一步效果。

A.“不仅……还……”表递进；

B.“虽然……但是……”表转折；

C.“之所以……是因为……”表因果；

D.“不是……而是……”表并列；

故选A。

【4题详解】

本题考查短语类型辨析

A.“傲然挺立”，“傲然”是状语，修饰谓语“挺立”，属于偏正短语；

B.“生长节律”，“生长”是定语，修饰中心语“节律”，属于偏正短语；

C.“水分蒸发”，“水分”是主语，表示对象，“蒸发”是谓语，表示动作，属于主谓短语；

D.“生物化学机制”，“生物化学”是定语，修饰中心语“机制”，属于偏正短语；

故选C。

5.在下面田字格中填写古诗词名句。

辛弃疾在《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中，从视觉和听觉两方面描写渴望驰骋沙场、英勇杀敌的战斗场面的句子是：（1）_______________，__________；秋瑾的《满江红》中“（2）___________，_________，__________”则发出了莽莽红尘知音难觅的叹息，无限悲情与惆怅，尽在沾衣的眼泪之中；苏轼经历了人生的挫折之后，在《定风波》中，归途遇雨，自己却照常漫步，以（3）_____，谁怕？（4）_____”表达了内心的豁达；纳兰性德感慨时光流逝，世事无常，在《浣溪沙》中用“（5）

____________”表明内心的感受。

【答案】①.马作的卢飞快②.弓如霹雳弦惊③.莽红尘④.何处觅知音⑤.青衫湿⑥.竹杖芒鞋轻胜马⑦.一蓑烟雨任平生⑧.古今幽恨几时平

【解析】

【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“的、霹雳、莽、觅、衫、杖、蓑、幽”等字词容易写错。

二、阅读（45分）

（一）（15分）

阅读下面材料，完成下面小题。

材料一：

鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。

（节选自孟子《鱼我所欲也》）

材料二：

真卿仕历元、肃、代、德四朝，虽至影迫桑榆，不少懈其报国之心。故尝以正色公言，见恶于元载、杨炎、卢杞诸奸。诬劾败斥，至于七、八。义不顾身，所志必达，而终为杞陷。李希烈反诏遗宜慰公卿失色拜命即行。在希烈所，斥朱滔等使之诱，以