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- 2026-01-22 发布于河南
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2026年北京协和医院基本外科合同制科研助理招聘备考题库
第一部分单选题(50题)
1、我国《教育法》规定,受教育者享有“对学校给予的处分不服向有关部门提出申诉,对学校、教师侵犯其人身权、财产权等合法权益,提出申诉或者依法提起诉讼”的权利。该条款包含的教育法律救济的方式有()。
A.行政、诉讼
B.仲裁、调解
C.行政、仲裁
D.诉讼、调解
【答案】:A
【解析】教育法律救济是指通过一定的程序和途径裁决教育法律纠纷,从而使相对人受到损害的权益获得法律上的补救。主要的教育法律救济方式有行政救济和诉讼救济等。行政救济是指公民、法人或其他组织认为具体行政行为直接侵害其合法权益,请求有权的国家机关依法对行政违法或行政不当行为实施纠正,并追究其行政责任,以保护行政管理相对方的合法权益。在题目中,受教育者对学校给予的处分不服向有关部门提出申诉,这是通过行政途径来解决问题,利用行政部门的权力对相关情况进行审查和处理,属于行政救济方式。诉讼救济是指人民法院在教育法律关系主体的参与下,依据法定程序,审理、解决教育法律纠纷的活动。受教育者对学校、教师侵犯其人身权、财产权等合法权益依法提起诉讼,这是通过向人民法院提起诉讼,由法院依据法律规定进行审判来解决纠纷,属于诉讼救济方式。仲裁是指由双方当事人协议将争议提交(具有公认地位的)第三者,由该第三者对争议的是非曲直进行评判并作出裁决的一种解决争议的方法,题目中未提及仲裁相关内容。调解是指双方或多方当事人就争议的实体权利、义务,在人民法院、人民调解委员会及有关组织主持下,自愿进行协商,通过教育疏导,促成各方达成协议、解决纠纷的办法,题目中也未涉及调解相关内容。所以该条款包含的教育法律救济的方式有行政和诉讼。
2、公文使用中具备法定效用的正式文本,且带有法定生效标志的稿本称作()。
A.草稿
B.定稿
C.讨论稿
D.送审稿
【答案】:B
【解析】公文稿本中,草稿是供讨论、征求意见、修改审核、审批用的原始的非正式文稿,内容未正式确定,不具备法定效用和法定生效标志;讨论稿是在讨论过程中使用的稿子,同样不具备法定效用和法定生效标志;送审稿是提交上级主管机关审议或者权力机关进行技术层面审议的文稿,在未通过审批之前也不具有法定效用和法定生效标志。而定稿是内容已确定,已履行法定生效程序的最后完成稿,是制作公文正本的标准依据,是具有法定效用的正式文本,并且具备法定生效标志。所以答案是定稿。
3、下列关于山东古代文学方面代表人物描述错误的是()。
A.刘勰,字彦和,南朝梁时期的大臣,文学理论家、文学批评家。其代表作是《文心雕龙》和《齐民要术》。
B.李清照,号易安居士,济南人。宋代女词人,婉约词派代表,主要作品有《声声慢·寻寻觅觅》、《一剪梅·红藕香残玉簟秋》、《夏日绝句》等。
C.李开先,济南章丘人,明代文学家、戏曲作家。字伯华,号中麓子、中麓山人等,被称为“嘉靖八才子”之一。
D.蒲松龄,字留仙,一字剑臣,别号柳泉居士,世称聊斋先生,济南府淄川(现淄博市淄川区)人。清代杰出文学家,中国文言短篇小说集《聊斋志异》的作者。
【答案】:A
【解析】该题主要考查对山东古代文学代表人物的了解。刘勰为南朝梁时期文学理论家、文学批评家,其代表作是《文心雕龙》;而《齐民要术》是北魏时期贾思勰所著的一部综合性农学著作,并非刘勰作品。李清照是济南人,宋代婉约词派女词人代表,有《声声慢·寻寻觅觅》《一剪梅·红藕香残玉簟秋》《夏日绝句》等众多作品。李开先为济南章丘人,明代文学家、戏曲作家,被称为“嘉靖八才子”之一。蒲松龄是济南府淄川人,清代杰出文学家,是中国文言短篇小说集《聊斋志异》的作者。因此描述错误的是关于刘勰代表作的表述。
4、()多用于需加快文件传递的上行文或部分不容许作任何变通和发挥的下行文。
A.直达行文
B.逐级行文
C.越级行文
D.多级行文
【答案】:D
【解析】多级行文是指将公文同时发送给上几级或下几级机关,甚至直达基层与人民群众直接见面。为加快公文传递,上行文或下行文可采用多级行文的方式,特别是不容许作任何变通和发挥的下行文,多级行文能使公文迅速且广泛地传递,减少中间环节的耽搁。而直达行文是上级机关直接向最基层机关行文;逐级行文是按层级逐级上传或下达文件;越级行文是越过直接上级或下级机关行文。所以多用于为加快文件的传递的上行文或部分不容许作任何变通和发挥的下行文的是多级行文。
5、下列关于我国降水分布特点的说法,正确的是()。
A.东部多,西部少
B.季节分布均匀
C.空间上北多南少
D.锋面雨范围小,历时短
【答案】:A
【解析】我国降水分布特点如下:在空间分布上,受海陆位置、地形等因素的影响,东部地区距离海洋较近,受夏季风影响明显,降水丰富;西部地区深居内陆,海
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