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语文作业设计：从“任务”到“体验”的蜕变

一、背景与动因：传统作业模式的困境与教育变革的呼唤

在基础教育深化改革的大背景下，语文学科作为培养学生人文素养、语言表达能力和思维品质的核心课程，其教学方式正在经历深刻的转型。然而，长期以来，语文作业的设计却始终停留在“完成任务”的层面，未能真正实现与新课改理念的深度契合。许多教师仍将作业视为课堂教学的延伸和巩固工具，强调知识的记忆与重复训练，忽视了学生个体差异、兴趣激发以及学习过程中的情感参与。

这种以“布置—完成—批改”为基本流程的传统作业模式，虽然在一定程度上保障了基础知识的落实，但其弊端也日益显现。首先，作业内