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留住奥运精彩瞬间基于阅读策略的任务型教学设计

需求分析

当前语文教学实践中，学生在面对真实语境下的复杂文本时普遍表现出理解深度不足、情感参与度低的问题。以奥运会这类国际性体育盛事为例，学生虽能通过新闻媒体获取赛事信息，却难以从海量报道中提炼核心价值，更无法将运动员的拼搏精神与自身成长建立联结。这种现象在近年教育质量监测中反复显现：某省级教育研究院的抽样调查显示，超过六成初中生在阅读奥运专题报道时仅能复述比赛结果，对赛事背后的文化内涵、科技应用及人文关怀缺乏系统性思考。究其根源，传统教学过度依赖静态教材文本，割裂了阅读与现实生活的有机联系，导致学生陷入“见事不见