《正负数》教学设计.docx

PAGE

PAGE1

《正负数》教学设计

教学目标

在初中数学教学体系中，正负数作为数系拓展的关键起点，承载着学生从具体运算向抽象思维过渡的重要使命。当前教育实践表明，七年级学生初次接触负数概念时，普遍存在认知障碍，主要源于生活经验中缺乏对“小于零”量的直观感知。根据新课程标准对数与代数领域的明确要求，结合我校2023年秋季学期针对初一新生的前测数据（显示68.5%的学生在温度计读数、海拔高度等情境中难以准确理解负值含义），本教学设计将核心目标锚定在化解这一认知断层上。教学目标的设定严格遵循SMART原则，确保具体性、可衡量性与实践性，避免流于空泛的理论阐述。

知识目标层面，要求学