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《8谁能声音》教案

一、教学目标

（一）知识与技能

1、通过实验知道声音能在沙、水、空气或其他物质中。

2、学会制作土，使用土玩通话游戏。知道土是通过固体（线）传声

的。

（二）过程与方法

1、能够对声音在物体中的方向作出假设，并设计相应的实验，找到问题的答

案。

2、会按步骤实施实验计划，仔细观察，认真比较。

（三）态度与价值观

1、理解观察、实验、假设、资料在科学研究中具有重要的意义。

2、理解科学与生活有着紧密的联系。

3、学习安静地做声学实验。

二、教学重点

知道声音能在沙、水、空气或其他物质中。

三、教学难点

学生能够根据对声音在物体中方向的假设设计实验。

四、安排

1

五、教学准备

多课件、、。

六、教学过程

新课导入：

1、上节课我们学习了声音产生的是因为物体的振动，这节课我们要来研究的

是声音是通过什么的？

是怎么看的呢？（学生会提到通过空气。）

2、演示烧瓶中的小铃实验，提醒学生将前后听到的音量进行对比。

方法：先烧瓶中的小铃，你听到声音了吗？往烧瓶中加少量水，放在活上烧开，

然后将皮管夹紧，再摇小铃，还能听到铃声吗？

新课讲解：

一、引出问题：固体、液体也能声音吗？

学生对声音在空气中比较容易接受，而声音在固体、液体中的难以理解，这个

实验的目的就是让学生自己提出问题，并产生研究这一问题的。

二、探索和

1、那么到底固体和液体能不能声音呢？如果可以，的效果又如何呢？我们通

过下面的活动来进行研究。

隔着沙子、水、空气，听一听铅笔轻轻敲击桌面。

讲活动步骤。

提出问题：（1）塑料袋里装什么时听声音效果？哪个最不容易听到声音？

（2）坐正身体听和把耳朵直接贴在桌面上听，哪个效果更好？

2、做“土”的活动

让学生知道棉线也可以声音（提醒做的时候棉线要拉直。）

（建议课后完成）沙子、水、空气是固体、液体、气体的代表物质，用这三种物质来做

实验，对学生很有说服力。实验中要先帮学生将同等体积的沙子、水、空气装好，以便

学生顺利实验。

同时提醒学生

（1）橡皮头铅笔敲击桌面时要尽量控制好用力大小，轻轻敲击。

（2）教室一定要十分安静，用手势交流，并记下自己的感受。

（3）只要学生能举例说明我们还能听见远处即可。

三、回顾和解释

1、自主研究声音的方向

学生填写预测并设计实验。

（可以从固体、液体、气体等几方面着手去研究声音的方向。鼓励学生将思维拓展

开，从各个领域入手。）

学生汇报实验设计（互相质疑补充）

学生按照设计的实验步骤进行实验，最后得出结论。