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安徽省安庆市潜山市2026年中小学教师资格考试天柱山世界地质公园科考教学专项模拟

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、单项选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分。每小题只有一个选项符合题意。）

1.天柱山被联合国教科文组织列入《世界遗产名录》的主要依据是其独特的（）。

A.历史文化价值B.生物多样性C.地质地貌景观D.宗教文化意义

2.形成天柱山独特“三叠泉”瀑布地貌的主要地质作用是（）。

A.断层抬升B.流水侵蚀C.冰川侵蚀D.风力侵蚀

3.在天柱山科考教学中，引导学生观察记录不同海拔地带的植被变化，主要培养的是学生的（）。

A.地球物理探测能力B.生物分类识别能力C.地理环境分析能力D.科学数据采集能力

4.中小学地理课程标准中，关于“认识家乡”的内容要求，在天柱山科考教学中通常体现为（）。

A.掌握全球气候分布规律B.了解区域典型地貌特征C.理解国际地理合作机制D.分析世界人口分布格局

5.将天柱山地质剖面图作为教学资源，其主要价值在于帮助学生理解（）。

A.地球生命的演化历程B.区域地质构造的形成C.岩石风化的基本类型D.水循环的主要环节

6.在天柱山野外考察教学中，设置“寻找并记录三种指示植物”的任务，主要目的是（）。

A.培养学生的方向感B.评估学生的观察细致度C.探究植物与环境的关系D.训练学生的测量技能

7.根据建构主义学习理论，天柱山科考主题教学设计应强调（）。

A.教师知识的权威传递B.学生经验的共享与意义建构C.标准化实验操作的规范性D.知识点的系统化梳理

8.在天柱山科考教学中引入VR（虚拟现实）技术，其主要作用是（）。

A.替代实地考察环节B.提供超越时空的教学体验C.降低了教学成本D.完全取代传统地图

9.“保护环境，从我做起”是天柱山科考教学中经常强调的理念，这主要体现了课程（）。

A.知识传授功能B.能力培养功能C.思想品德教育功能D.艺术审美功能

10.对学生在天柱山科考项目中完成的“地质考察报告”进行评价，不应过分侧重（）。

A.报告内容的科学准确性B.数据图表的绘制规范性C.个人的独立观点表达D.探究过程的创新性

11.在设计天柱山科考主题的单元教学时，将“地质地貌认知”与“生物多样性探究”整合在一起，主要体现了（）。

A.学科知识的逻辑顺序B.跨学科主题的融合C.教学难点的分散D.教学进度的压缩

12.中小学科学课程强调的“做中学”，在天柱山科考教学中可以通过（）等方式实现。

A.讲授法B.讨论法C.实验探究D.案例分析法

13.天柱山某些特殊地貌的形成与第四纪冰川活动有关，教学中向学生介绍这一内容时，应特别注意（）。

A.理论知识的深度B.史料证据的充分性C.地方口述历史的收集D.现代遥感技术的应用

14.在天柱山科考教学中，鼓励学生运用地理信息技术（GIS）分析景区游客流量与地形的关系，这有助于培养学生的（）。

A.图表判读能力B.数据分析能力C.技术操作能力D.创新思维能力

15.某教师在天柱山科考教学中设计了“模拟地质公园解说员”的角色扮演活动，主要目的是（）。

A.培养学生的语言表达能力B.提高学生的课堂参与度C.深化学生对地质公园价值的理解D.锻炼学生的团队协作能力

二、多项选择题（本大题共5小题，每小题3分，共15分。每小题有两个或两个以上选项符合题意。多选、错选、漏选均不得分。）

16.天柱山作为世界地质公园，其核心价值主要体现在（）。

A.地质科学研究的典型性B.岩石矿产资源的丰富性C.地貌景观的多样性D.生态系统保护的良好状况E.人文历史遗迹的独特性

17.在天柱山科考教学中，可以运用的教学方法包括（）。

A.观察法B.实验法C.访谈法D.模型法E.案例分析法

18.设计天柱山科考主题的教学目标时，应包含的维度通常有（）。

A.知识与技能B.过程与方法C.情感态度与价值观D.身心健康发展E.学科核心素养

19.评价学生在天柱山科考项目中的表现，可以采用的评价方式有（）。

A.课堂观察记录B.项目成果展示C.同伴互评D.教师评价E.自我反思报告

20.天柱山科考教学对教师提出的要求包括（）。