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广东省2017年初三英语毕业考试试题

一、试题整体特点：稳中有进，素养导向

2017年广东省中考英语试题在整体结构与题型设置上保持了相对的稳定性，这有助于学生稳定心态，正常发挥。试题覆盖面广，难易梯度设置合理，既考查了学生对基础词汇、语法、功能意念项目和话题的掌握情况，也注重考查学生在具体语境中运用语言知识解决实际问题的能力。

尤为突出的是，试题充分体现了“素养立意”的命题导向。不再是简单的知识记忆与复现，而是更加注重考查学生的语言运用能力、跨文化意识、思维品质以及学习能力。试题选材贴近学生生活实际，关注社会热点，富有时代气息，能够激发学生的阅读兴趣和表达欲望，引导学生在语言学习过程中形成正确的情感态度与价值观。

二、各题型深度解析：细节见真章，能力为重

（一）听力理解：情境真实，考查全面

听力部分依旧是试题的开篇，其选材围绕学生日常学习、生活场景展开，如问路、购物、校园活动、天气播报等，语言地道，情境真实。题型设置包括短对话理解、长对话或独白理解以及信息转述或填空。

*短对话与长对话/独白：主要考查学生捕捉关键信息（如时间、地点、人物、事件、原因等）、理解主旨大意以及进行简单推断的能力。题目设计巧妙，干扰项的设置具有一定迷惑性，要求学生不仅要“听到”，更要“听懂”。

*信息转述/填空：此题型对学生的听力理解、短时记忆以及语言组织能力提出了更高要求。学生需要在听懂较长语篇的基础上，准确提取并记录关键信息，或用自己的语言进行复述。这不仅是对听力输入的考查，也间接考查了语言输出能力。

（二）语言知识运用：基础为本，灵活运用

本部分通常包括完形填空和语法选择（或单项选择），旨在考查学生对英语语法、词汇、固定搭配以及篇章结构的掌握与运用能力。

*完形填空：选材多为一篇情节相对完整、寓意积极的记叙文或夹叙夹议的短文。考点设置全面，涉及实词（名词、动词、形容词、副词）、虚词（介词、连词）以及固定短语搭配。解题不仅需要学生具备扎实的词汇和语法基础，更需要结合上下文语境进行逻辑推理和词义辨析，体现了“词不离句，句不离篇”的语言学习原则。

*语法选择/单项选择：注重考查基础语法知识的灵活运用，而非死记硬背。题干简洁明了，语境化特征明显，避免了单纯的语法规则考查。考点多为初中阶段核心语法项目，如时态、语态、非谓语动词、从句引导词、代词、冠词等。

（三）阅读理解：题材广泛，能力多元

阅读理解在整份试卷中占据举足轻重的地位，是考查学生语言综合运用能力的核心题型。2017年试题的阅读材料题材广泛，体裁多样，包括新闻报道、科普小品、人物故事、议论性散文、应用文（如广告、邮件、说明书）等。

*细节理解题：要求学生能够快速定位并理解文中具体信息，这是阅读理解的基础。

*推理判断题：要求学生基于原文信息进行合理推断，不能主观臆断，也不能仅停留在字面意思。

*主旨大意题：考查学生对文章整体内容或段落大意的概括能力。

*词义猜测题：考查学生根据上下文语境推测生词含义的能力，这是阅读能力的重要体现。

*观点态度题：有时会涉及对作者或文中人物观点、态度的理解。

阅读材料的选择注重思想性、趣味性和教育意义，能够引导学生关注社会、思考人生，同时也对学生的文化背景知识提出了一定要求。

（四）书面表达：输出能力，综合体现

书面表达是考查学生语言输出能力的关键题型，能够全面反映学生的词汇量、语法掌握程度、句子组织能力、篇章结构能力以及逻辑思维能力。2017年的书面表达题目通常具有一定的开放性和选择性，给予学生一定的发挥空间。

常见的形式有应用文写作（如书信、邮件、通知、演讲稿）或话题作文。题目要求明确，贴近学生生活，让学生有话可说。评分标准不仅关注内容的完整性、语言的准确性，也越来越重视表达的连贯性、得体性以及词汇句式的多样性。

三、对教学的启示与建议：立足真题，优化教学

2017年的广东省中考英语试题，为我们的日常教学指明了方向：

1.强化听力训练，注重语境感知：听力教学应多采用真实、地道的语料，创设多样化的情境，引导学生进行有目的的听，并加强对所听信息的理解、记忆与加工。

2.夯实语言基础，提升运用能力：词汇和语法是语言的基石，但教学不应停留在死记硬背层面，而应引导学生在具体语境中理解其含义和用法，通过大量阅读和练习，实现知识向能力的转化。完形填空的训练应注重篇章理解和上下文逻辑。

3.拓展阅读广度，培养思维品质：要鼓励学生广泛阅读不同题材、体裁的英语材料，培养阅读兴趣，提高阅读速度和理解能力。在阅读教学中，要引导学生进行深度思考，不仅理解字面意思，更要体会作者意图，培养批判性思维和逻辑推理能力。

4.加强写作指导，提升表达素养：写作教学应注重基础训练，如句子结构、段落组织、篇章布局等。同时，要引导