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小学音乐教材重点知识汇编

音乐是人类最古老、最具普遍性和感染力的艺术形式之一，是人类精神生活的有机组成部分。小学阶段是音乐教育的启蒙时期，对于培养学生的音乐兴趣、审美能力和人文素养具有至关重要的作用。本汇编旨在梳理小学音乐教材中的核心知识点，为同学们系统学习音乐、提升音乐素养提供有益的参考。

一、乐理知识

乐理知识是音乐学习的基石，如同语言的语法，帮助我们理解音乐的构成和规律。

（一）音的基本属性

1.音的高低：由物体振动的频率决定。在音乐中，我们用do、re、mi、fa、sol、la、si（简谱记为1、2、3、4、5、6、7）来表示不同高度的音，即音阶。

2.音的长短：由物体振动持续的时间决定。在乐谱中，通过不同形状的音符来表示，如全音符、二分音符、四分音符、八分音符、十六分音符等。

3.音的强弱：由物体振动的幅度决定。音乐中的强弱变化赋予音乐以力度和情感起伏，常用的力度记号如f（强）、p（弱）、mf（中强）、mp（中弱）等。

4.音色：由物体振动的方式、材质等多种因素决定，使不同乐器或人声具有独特的声音特质，如钢琴的明亮、小提琴的悠扬、人声的甜美等。

（二）音符与休止符

1.常用音符：

*全音符（5———）：表示四拍。

*二分音符（5—）：表示两拍。

*四分音符（5）：表示一拍。

*八分音符（5（下加一横））：表示半拍，通常以两个为一组，用一条横线相连。

*十六分音符（5（下加两横））：表示四分之一拍，通常以四个为一组，用两条横线相连。

2.常用休止符：表示声音的停顿，其形状和时值与相应的音符相对应，如全休止符、二分休止符、四分休止符、八分休止符、十六分休止符等。

（三）节拍与节奏

1.节拍：是音乐中强弱规律的重复，是音乐的骨架。常见的节拍有：

*二拍子（如2/4拍）：强弱规律为“强弱”。

*三拍子（如3/4拍）：强弱规律为“强弱弱”。

*四拍子（如4/4拍）：强弱规律为“强弱次强弱”。

2.节奏：是音乐中音的长短与强弱的组织形态，是音乐的灵魂。相同的节拍可以有不同的节奏型。

（四）调号与常用调

1.调号：表示乐曲所用调的记号，在简谱中通常用“1=C”、“1=G”等形式表示，意为“将C音（或G音等）唱作do”。

2.常用调：小学阶段接触较多的有C大调（1=C）、F大调（1=F）、G大调（1=G）等。

（五）常用音乐记号

1.力度记号：如p（弱）、mp（中弱）、mf（中强）、f（强）、pp（很弱）、ff（很强）、cresc.（渐强）、dim.（渐弱）等。

2.速度记号：如Andante（行板，较慢）、Moderato（中板，中等速度）、Allegro（快板，较快）等，或用中文标记如“慢速”、“中速”、“快速”、“稍快”、“渐快”、“渐慢”等。

3.表情记号：如cantabile（如歌地）、dolce（甜美地）、espressivo（富有表情地）、legato（连奏）、staccato（断奏）等。

4.反复记号：如“‖::‖”（从头反复到Fine或结束）、“D.C.alFine”（从头反复至Fine处结束）等。

二、视唱练耳

视唱练耳是培养音乐感知能力、表现能力和创造能力的基础，是音乐学习不可或缺的环节。

（一）认识简谱

简谱是我国小学音乐教学中普遍采用的记谱法，以数字1、2、3、4、5、6、7代表音高，通过在数字上方或下方添加圆点表示高音或低音，通过横线、附点等表示音的长短。

（二）视唱练习

1.唱名法：掌握首调唱名法（即do、re、mi、fa、sol、la、si），能准确唱出不同音高的音符。

2.节奏练习：能准确演唱各种基本节奏型，如四分音符、八分音符、十六分音符的组合，以及附点音符、切分音等（视年级而定）。

3.旋律练习：能视唱教材中出现的简单歌曲旋律和练习曲，注意音准、节奏和乐句的连贯性。

（三）练耳训练

1.听辨音高：能听辨出音的高低，区分相邻音级的音高差异。

2.听辨节奏：能听辨并模仿简单的节奏型。

3.听辨旋律：能听辨简单的旋律片段，并尝试模唱或用手打出节奏。

4.听辨乐器：初步听辨常见乐器的音色，如钢琴、小提琴、二胡、笛子等。

三、歌唱技能

歌唱是小学音乐教学的主要内容，是学生表达音乐情感、参与音乐活动的重要方式。

（一）歌唱的基本姿势

1.站姿：身体直立，双肩放松，双脚自然分开与肩同宽，重心略向前倾，眼睛平视前方，面带微笑。

2.坐姿：上身保持正直，腰部挺直，双脚平放地面。

（二）呼吸方法

1.采用腹式呼吸或胸腹联合呼吸法，吸气时小腹微微隆起，呼气时保持均匀、有控制。

2.避免耸肩、抬胸等不正确的呼吸方式。

（三）发声方法

1.用自然的声音歌唱