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2025杭州教师考试真题答案

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

考生须知：

1.请认真阅读试题，在规定的答题纸上作答。

2.答题时请书写工整，保持卷面整洁。

3.考试结束后，请将试题和答题纸一并交回。

一、简答题（本大题共4小题，每小题10分，共40分。请简要回答下列问题。）

1.简述“以人为本”的德育原则及其在教师工作中的体现。

2.根据埃里克森的社会心理发展阶段理论，分析初中生可能面临的主要心理冲突及其教育意义。

3.简述新课标背景下，小学语文教学应如何体现“核心素养”导向。

4.结合实际，谈谈教师如何运用积极反馈策略促进学生学习动机的提升。

二、论述题（本大题共1小题，共20分。请全面、深入地回答下列问题。）

结合当前教育改革背景，论述信息技术与学科教学深度融合的必要性与实践路径。

三、案例分析题（本大题共2小题，每小题15分，共30分。请仔细阅读下列案例，并回答问题。）

5.案例材料：某班在讲授“光合作用”时，教师首先播放了一段关于亚马逊雨林的视频，展示了丰富的植物种类和生态系统。随后，教师引导学生思考植物生存的基本需求，并通过实验演示了叶片进行光合作用需要光、水和二氧化碳。在实验过程中，有学生提出“光合作用产生的氧气是如何运输到其他地方的？”教师虽然表扬了学生的提问，但由于时间关系，并未深入解答，而是直接引出了植物体的运输系统——导管和筛管的内容。

问题：

(1)该案例中教师运用了哪些教学方法和手段？简析其作用。

(2)针对学生提出的问题，你认为教师应该如何回应和处理更为合适？请说明理由。

6.案例材料：一位数学教师在教学“分数的乘除法”时，设计了“分pizza”的情境活动。活动开始，教师出示一个圆pizza，引导学生思考“如果把这个pizza平均分成4份，取其中1份，是多少？”（引出四分之一）。接着，提出“现在有2个这样的pizza，每个pizza取其中1份，一共是多少？”（引出分数乘法）。活动进行中，部分学生能理解情境，但也有很多学生感到困惑，无法将实际情境与抽象的分数运算建立联系。课后，教师反思发现，情境设计虽然贴近生活，但与学生已有的知识经验结合不够紧密，导致部分学生难以进入学习状态。

问题：

(1)分析该教师在设计教学情境时可能存在的不足。

(2)如果让你重新设计这个教学内容的教学情境，你会如何设计？请阐述你的设计思路。

四、教学设计题（本大题共1小题，共30分。请根据要求设计教学方案。）

7.请以“背影”为主题，为初中语文八年级学生设计一节40分钟的新授课教学方案。

要求：

(1)写明教学目标（知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观）。

(2)设计主要教学环节及教师活动、学生活动。

(3)说明选择的教学方法和教学手段。

(4)简述板书设计或教学媒体使用设计。

试卷答案

一、简答题

1.答案：“以人为本”的德育原则是指德育工作必须遵循人的身心发展规律，关注学生的主体地位和个体差异，将思想品德教育置于学生的全面发展之中。其核心是尊重学生、理解学生、信任学生，将教育要求转化为学生的内在需求。在教师工作中体现为：尊重学生的独立人格和主体性，平等沟通；关注学生的个性特点和兴趣爱好，因材施教；创设民主、和谐、尊重的班级氛围，促进学生自我教育；将道德教育融入各学科教学和日常管理之中，潜移默化地影响学生。

2.答案：埃里克森认为，初中生（约12-18岁）处于“自我同一性对角色混乱”的心理发展阶段。主要心理冲突是青少年在探索自我身份（如职业选择、价值观、性别角色、社会角色等）的过程中，可能感到迷茫、困惑，甚至产生角色混乱。教育意义在于：教师应理解并接纳学生探索期的心理特点，提供安全、支持性的环境；尊重学生的个性和选择，鼓励他们进行积极的自我探索和尝试；通过设置目标、提供榜样、加强引导，帮助学生形成清晰的自我认知和积极的社会角色认同，促进其自我同一性的建立。

3.答案：新课标背景下，小学语文教学应将“核心素养”导向体现在：首先，教学目标设定要围绕语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面，体现综合性。其次，教学内容选择要注重经典性与时代性的结合，关注中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化，同时融入与学生生活相关的现代内容。再次，教学过程要强调学生的主体地位，通过自主、合作、探究的学习方式，引导学生深度参与，在语言实践中发展能力。最后，教学评价要注重过程性与发展性，关注学生在学习过程中的表现和进步，运用多元评价方式促进学生核心素养的形成。

4.答案：积极反