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海洋生物课堂教学实录范例

课题名称：奇妙的海洋居民——认识海洋生物多样性

授课对象：初中二年级学生

课时安排：一课时

教学目标：

1.知识与技能：学生能够说出至少三种海洋生态系统的主要类型；能够举例说明至少五种典型海洋生物的名称及其基本生存特征；初步理解生物多样性的含义。

2.过程与方法：通过观察图片、视频资料、小组讨论等方式，培养学生收集信息、分析问题和合作探究的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对海洋生物的好奇心和探究欲望，培养爱护海洋环境、保护海洋生物多样性的意识。

教学重难点：

*重点：认识不同类型的海洋生物及其基本特征；理解海洋生物多样性的内涵。

*难点：理解海洋生物与海洋环境的相互适应关系；树立保护海洋生物多样性的责任感。

教学准备：

*教师准备：多媒体课件（PPT）、海洋生物视频片段（如《蓝色星球》精选）、各种海洋生物图片卡片（包括鱼类、哺乳类、甲壳类、软体类、腔肠类等）、简易海洋生态系统模型示意图、实物（如贝壳标本、海星模型）。

*学生准备：预习课本相关章节，搜集一种自己感兴趣的海洋生物图片或小故事（可选）。

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教学过程

一、导入新课：创设情境，激发兴趣(约5分钟)

(教师活动)

师：同学们，大家好！在上课之前，我们先来看一段短片，一起感受一个神秘而又生机勃勃的世界。请大家在观看的时候，留意你们都看到了哪些生物，它们生活在哪里？（播放精心剪辑的3分钟海洋生物视频，包含珊瑚礁、深海、极地等不同场景的生物。）

(学生活动)

学生们聚精会神地观看视频，不时发出小声的惊叹。

(教师活动)

师：视频看完了，哪位同学愿意分享一下，你在刚才的短片中看到了什么？有什么感受？

（目光扫视全班，鼓励学生发言。）

(学生活动)

生1：我看到了很多五颜六色的鱼，还有巨大的鲸鱼！

生2：我看到了像花朵一样的珊瑚，还有会发光的水母！

生3：感觉海洋里的生物好多啊，好神奇！

(教师活动)

师：同学们观察得非常仔细！海洋，这片覆盖了地球表面大部分面积的蓝色疆域，孕育着无数奇妙的生命。从微小的浮游生物到庞大的鲸鱼，从色彩斑斓的珊瑚礁到深邃黑暗的海沟，生命在这里以各种令人惊叹的形式存在。今天，就让我们一起走进“海洋生物课堂”，去探索这些奇妙海洋居民的奥秘，认识海洋生物的多样性。（板书课题：奇妙的海洋居民——认识海洋生物多样性）

二、新课讲授：探索海洋生物的多样世界(约25分钟)

(一)什么是海洋生物多样性？

(教师活动)

师：提到“多样性”，大家能想到什么？（引导学生思考）

生：种类多！

师：没错，多样性首先体现在种类的丰富上。那海洋生物多样性仅仅指种类多吗？（出示PPT，展示“生物多样性”的概念：生物多样性是指一定范围内多种多样活的有机体(动物、植物、微生物)有规律地结合所构成稳定的生态综合体。）简单来说，它不仅包括生物种类的多样性，还包括基因的多样性和生态系统的多样性。今天我们重点来认识海洋生物种类和生态系统的多样性。

(二)海洋“居民”知多少——认识不同类群的海洋生物

(教师活动)

师：海洋里的生物种类繁多，科学家们根据它们的形态结构和生理特征，将它们分成了不同的类群。我们先来认识一些大家比较熟悉，也非常有代表性的海洋生物。

1.“游泳健将”——鱼类

（PPT展示多种鱼类图片：小丑鱼、金枪鱼、鲨鱼、海马等）

师：这是什么？（指向小丑鱼图片）

生：小丑鱼！

师：对，小丑鱼因为和海葵的奇妙共生关系而闻名。那这条呢？（指向鲨鱼图片）

生：鲨鱼！

师：鲨鱼是海洋中的顶级掠食者之一，它们的身体结构有哪些特点适合在海洋中快速游泳和捕食呢？（引导学生观察图片，思考鱼类的共同特征）

生1：身体流线型！

生2：有鳍！

生3：用鳃呼吸！

师：同学们总结得很好！鱼类通常具有流线型的身体，用鳃呼吸，靠鳍来运动和维持平衡，大多数体表覆盖着鳞片。它们是海洋中最繁盛的脊椎动物类群之一。

2.“海洋智者”——海洋哺乳类

（PPT展示海豚、鲸鱼、海豹、海狮图片）

师：这些动物和刚才的鱼类一样吗？它们属于鱼类吗？为什么？

（学生小组讨论片刻）

生：不一样！它们是哺乳动物！因为它们是胎生的，用肺呼吸，还吃奶。

3.“百变能手”——软体动物

（PPT展示章鱼、乌贼、扇贝、鲍鱼图片，并拿出贝壳标本让学生传递观察）

师：大家看这些生物，它们有什么共同特点？（引导学生观察贝壳和章鱼的身体）

生：有的有贝壳，有的没有。身体软软的。

师：是的，它们都属于软体动物。它们身体柔软，通常有外套膜，很多种类具有坚硬的贝壳来保护自己。比如章鱼，它没有外部的硬壳，但它有惊人的变色和拟态能力，是海洋中的“伪装大师”。大家可以摸摸这个贝壳标本，感受一下。

4.“海底花园的建筑师”——珊瑚虫与腔肠动物

（PPT展示美丽的珊瑚礁图片和