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小学公开课语文教学设计范例

课题名称：《富饶的西沙群岛》（三年级上册）

一、授课年级：三年级上册

二、课时安排：一课时（40分钟）

三、课型：新授课

四、教材分析

《富饶的西沙群岛》是一篇写景的散文，语言生动形象，富有感染力。课文围绕“富饶”二字，从海水、海底的生物、海岛上的鸟等方面，描绘了西沙群岛美丽的景色和丰富的物产，表达了作者对西沙群岛的赞美之情和对祖国大好河山的热爱。本文是培养学生语感、积累语言、提升审美情趣、激发爱国情感的优质范本。教学中应引导学生充分朗读，感受语言文字的魅力，体会作者所表达的情感。

五、学情分析

三年级学生已具备一定的独立识字能力和初步的阅读能力，能够借助拼音朗读课文，并对直观、形象的画面感兴趣。他们对未知的世界充满好奇，对“西沙群岛”这样充满异域风情的地方可能了解不多，但求知欲强。在学习方法上，他们正从被动接受向主动探究过渡，乐于参与课堂活动，但注意力集中的时间有限。因此，教学中应多运用直观教学手段，创设生动有趣的情境，鼓励学生积极参与，引导他们在多读多悟中理解课文内容。

六、教学目标

1.知识与技能：认识本课生字，会写“富、饶”等字，理解“五光十色、瑰丽无比、蠕动、威武”等词语的意思。有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。学习课文围绕中心句把内容写具体的方法。

2.过程与方法：通过自主阅读、合作探究、图文结合等方式，感受西沙群岛的美丽和富饶。学习运用联系上下文、借助图片等方法理解词语和句子的含义。

3.情感态度与价值观：感受西沙群岛的风景优美、物产丰富，激发热爱祖国大好河山的情感，培养保护环境的意识。

七、教学重难点

*教学重点：理解课文内容，感受西沙群岛的美丽和富饶，有感情地朗读课文。

*教学难点：学习课文围绕中心句把内容写具体的方法；体会文中优美词句的表达效果。

八、教学准备

1.教师准备：制作多媒体课件（包含西沙群岛的风光图片、视频资料、生字词卡片、重点句段等）。

2.学生准备：预习课文，圈出生字词，借助工具书初步了解字义；搜集有关西沙群岛的资料（可选）。

九、教学过程

（一）创设情境，导入新课（约5分钟）

1.谈话导入：同学们，我们的祖国地大物博，景色秀丽。今天，老师要带大家去一个特别美丽、特别富饶的地方，它就像一颗璀璨的明珠，镶嵌在我国的南海之上。（板书课题：富饶的西沙群岛）

2.齐读课题：谁来读读课题？“富饶”是什么意思？（引导学生结合预习或生活经验说说）带着对“富饶”的理解，我们再齐读一遍课题。

3.激发兴趣：西沙群岛究竟有多美、多富饶呢？让我们一起走进课文去探寻吧！

（二）初读课文，整体感知（约10分钟）

1.自由朗读：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同桌或老师。同时思考：课文主要介绍了西沙群岛的哪些方面？

2.字词检查：

*（出示生字词卡片）指名认读，开火车读，纠正字音。重点指导“饶（ráo）”、“瑰（guī）”、“参（shēn）”（海参）、“划（huá）”（划船）等字的读音。

*指导书写：重点指导“富”（注意宝盖头不要写成秃宝盖，下面是“畐”）、“饶”（右边不要多写一撇）。学生书空，描红。

*理解词义：通过图片或联系上下文理解“五光十色”、“瑰丽无比”、“蠕动”、“威武”等词语。例如，“五光十色”可以结合海水的图片让学生直观感受。

3.再读感知：生字词我们都认识了，现在请大家再读课文，思考：课文是围绕哪句话来写的？（引导学生找出中心句：“那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。”）板书：风景优美，物产丰富。

（三）品读感悟，体会富饶（约18分钟）

1.学习第2自然段（海水）：

*指名朗读：西沙群岛的海水是什么样的？请一位同学朗读第2自然段。

*图文结合：（出示海水图片）同学们看图，西沙群岛的海水给你留下了什么印象？（引导学生说出“五光十色”、“瑰丽无比”）

*品味词语：“五光十色”和我们平时说的“五颜六色”有什么不同？（不仅写出了颜色多，还写出了光泽）作者为什么说海水五光十色、瑰丽无比呢？（因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅）

*感情朗读：让我们带着对海水美景的赞叹，美美地朗读这一段。（自由读，指名读，齐读）

2.学习第3-4自然段（海底物产）：

*自主探究：西沙群岛的海底有哪些物产呢？请同学们默读第3、4自然段，用“~~~~”画出描写海底物产的句子，看看你最喜欢哪种物产，为什么？

*交流分享：

*珊瑚和海参：（出示珊瑚、海参图片）珊瑚像什么？（绽开的花朵、分枝的鹿角）海参呢？（懒洋洋地蠕动）“蠕动”这个词用得好不好？为什么？（形象地写出了海参移动缓慢的样子）

*大