中班科学活动方案与教学案例.docxVIP

中班科学活动方案与教学案例

一、中班科学活动的核心理念与设计原则

科学启蒙教育是幼儿教育不可或缺的组成部分，对于中班幼儿而言，其科学活动的设计更应贴合他们具体形象思维的特点，以及强烈的好奇心和动手欲望。资深的幼儿教育工作者深知，有效的中班科学活动并非简单的知识灌输，而是要引导幼儿通过亲身体验、直接感知、实际操作和亲自动手来探索世界，在这个过程中培养他们的探究兴趣、观察能力、动手能力和初步的科学思维方式。

核心理念在于“幼儿为本，探究为先”。我们应将幼儿置于活动的中心，尊重他们的兴趣点和认知规律，创设宽松、愉悦的探究氛围，鼓励他们大胆猜想、积极尝试、乐于表达。

设计原则主要包括：

1.生活化原则：内容选择源于幼儿的生活经验，贴近幼儿的生活实际，使幼儿感到科学并不遥远，就在身边。

2.趣味性原则：通过生动有趣的现象、游戏化的情境、可操作的材料，激发幼儿的探究兴趣和参与热情。

3.探究性原则：为幼儿提供充分的探究机会，鼓励他们通过看、听、摸、闻、尝（在确保安全的前提下）等多种感官参与，主动发现问题、寻求答案。

4.适宜性原则：活动目标、内容、材料和方法要符合中班幼儿的年龄特点和发展水平，既具有一定的挑战性，又能让幼儿在努力下获得成功体验。

5.安全性原则：确保活动材料安全无毒，活动过程无安全隐患，这是开展一切活动的前提。

二、中班科学活动方案与教学案例：神奇的水宝宝——探索水的表面张力

（一）活动方案

1.活动名称：神奇的水宝宝——探索水的表面张力

2.年龄段：中班（4-5岁）

3.活动目标：

*认知目标：初步感知水具有表面张力的现象，观察到水面能鼓起甚至承载少量轻小物体。

*能力目标：尝试用滴管往硬币上滴水，学习控制滴水量，发展手眼协调能力和精细动作。在操作中学习观察、比较，并乐于用语言表达自己的发现。

*情感目标：对水的特性产生好奇心和探究欲望，体验科学探究的乐趣和成功的喜悦。

4.活动重点与难点：

*重点：感知水的表面张力现象，乐于参与探究活动。

*难点：理解“水面能鼓起来”是水的一种特性（表面张力），并尝试用自己的语言描述。

5.活动准备：

*经验准备：幼儿有玩水的经验，见过水滴。

*材料准备：

*大记录表（画有硬币图案，用于记录猜测和实际滴数）。

*小记录表（幼儿人手一份，简单图示）、彩色笔。

*干净的硬币若干（每人1-2枚，种类可统一或略有差异，如五角、一元）。

*滴管（每人一个，或小组共用）。

*装有清水的小水盆或杯子（每组若干）。

*抹布、托盘（防止桌面弄湿）。

*一些轻小物品（如回形针、小纸片、小泡沫球等，用于拓展探索）。

6.活动过程：

*（此处内容将在“教学案例”中详细展开，方案中简述流程框架即可，避免重复。）

7.活动延伸：

*区角活动：在科学区投放更多材料，如不同材质的“小船”（树叶、纸船）让幼儿探索在水面的漂浮，或提供更多关于水的特性的探究材料（如海绵吸水、不同容器盛水等）。

*生活联系：引导幼儿在生活中观察类似现象，如雨后荷叶上的水珠、露珠等。

8.活动反思与评价要点：

*幼儿是否对活动感兴趣，能否积极参与操作。

*幼儿能否尝试用滴管取水，并将水滴在硬币上。

*幼儿是否观察到水面鼓起的现象，能否用简单的语言描述自己的发现。

*幼儿在活动中是否表现出初步的猜测、验证和记录的意愿。

（二）教学案例：神奇的水宝宝——探索水的表面张力

(活动导入：情境激趣，提出问题)

阳光透过窗户洒在活动室的桌面上，李老师端着一个装满清水的透明水盆走了进来，神秘地对孩子们说：“今天，李老师带来了一位神奇的朋友，它无色无味，我们每天都离不开它，你们猜猜是什么？”

孩子们七嘴八舌地猜起来：“是空气！”“是牛奶！”……李老师笑着摇摇头，用手指蘸了一点水，轻轻一弹，几滴水珠落在桌面上，“看，是水宝宝！这些水宝宝可神奇了，它们有一种特殊的本领，你们想知道吗？”孩子们的好奇心被充分调动起来，纷纷点头。

李老师拿出一枚硬币和一个滴管，“我们来玩一个‘硬币上的水滴城堡’游戏，你们觉得，这枚小小的硬币上，能站多少滴水宝宝呢？”

(幼儿猜测与记录)

孩子们立刻兴奋起来。“5滴！”“10滴！”“我觉得能站20滴！”各种答案都有。李老师拿出大记录表：“好，我们把大家的想法记下来。”她请几位幼儿说出自己的猜测数字，并记录在“我的猜测”一栏。随后，发给每个孩子一张小记录表和彩色笔，“现在请小朋友们也把你猜的数字，用点子或者数字画在你的小表格‘我猜’的地方。”孩子们认真地在自己的表格上画着，有的画了5个小点，有的画了一个大大的“10”。

(探索与发现：硬币上的水滴)

“到底能站多少