2026青海海北州门源县扶贫开发投资有限公司招聘1人备考题库完整参考答案详解.docxVIP

2026青海海北州门源县扶贫开发投资有限公司招聘1人备考题库

第一部分单选题(50题)

1、根据《监察法》和相关法律，下列属于监察机关立案调查的案件的是（）。

A.刑事警察甲涉嫌刑讯逼供罪

B.行政执法人员乙涉嫌重婚罪

C.监狱干警丙涉嫌私放在押人员罪

D.法官丁涉嫌巨额财产来源不明罪

【答案】：D

【解析】本题可依据《监察法》中监察机关的职责范围，对各选项所涉罪名进行分析判断。监察机关对涉嫌贪污贿赂、滥用职权、玩忽职守、权力寻租、利益输送、徇私舞弊以及浪费国家资财等职务违法和职务犯罪进行调查。刑讯逼供罪是指司法工作人员对犯罪嫌疑人、被告人使用肉刑或者变相肉刑，逼取口供的行为。该行为属于司法工作人员利用职权实施的侵犯公民权利、损害司法公正的犯罪，应由人民检察院负责侦查，并非监察机关立案调查的案件。重婚罪是指有配偶而重婚的，或者明知他人有配偶而与之结婚的行为。该罪是普通的刑事犯罪，并非职务犯罪，通常由公安机关进行侦查，不属于监察机关立案调查的范畴。私放在押人员罪是指司法工作人员私放在押的犯罪嫌疑人、被告人或者罪犯的行为。该行为属于司法工作人员利用职权实施的侵犯公民权利、损害司法公正的犯罪，应由人民检察院负责侦查，不属于监察机关立案调查的案件。巨额财产来源不明罪是指国家工作人员的财产、支出明显超过合法收入，差额巨大，本人不能说明其来源的行为。此罪属于国家工作人员的职务犯罪，符合监察机关对职务犯罪进行调查的职责范围，应由监察机关立案调查。综上，属于监察机关立案调查的案件是法官涉嫌巨额财产来源不明罪。

2、通过召开会议，能够让与会人员知悉决策、计划的具体执行情况，并及时针对存在的问题展开分析与处理，以取得较好成效。这主要体现了会议的（）功能。

A.传达上级意图

B.监督控制

C.事前评价

D.形成决策

【答案】：B

【解析】题目描述了通过会议让与会人员了解决策、计划具体执行情况，并对存在问题及时分析处理以达较好效果。传达上级意图侧重于将上级的指示、要求等传递下去，与了解执行情况和处理问题的描述不符；监督控制强调对执行过程进行监督，发现问题并及时处理，与题目中通过会议了解执行情况并对问题分析处理相契合；事前评价是在决策、计划实施之前进行评估，而题目说的是实施后的情况；形成决策是在会议中做出决定，并非了解执行情况和处理问题。所以应选监督控制。

3、根据公文内容的重要程度，公文的密级分为（）。

A.绝密、加密，机密

B.机密、保密、秘密

C.特密、绝密、秘密

D.绝密、机密、秘密

【答案】：D

【解析】公文密级是指公文的秘密等级，根据公文内容的重要程度，《中华人民共和国保守国家秘密法》等相关规定将公文密级分为绝密、机密、秘密三级。绝密级公文是最重要的国家秘密，泄露会使国家安全和利益遭受特别严重的损害；机密级公文是重要的国家秘密，泄露会使国家安全和利益遭受严重的损害；秘密级公文是一般的国家秘密，泄露会使国家安全和利益遭受损害。选项中提到加密、保密并非法定的公文密级分类，特密也不是标准的公文密级表述，所以正确的密级分类是绝密、机密、秘密。

4、下列不属于道德修养方法的是（）。

A.省查克治

B.慎独自律

C.清心寡欲

D.积善成德

【答案】：C

【解析】该题考查对道德修养方法的理解与判断。省查克治是指通过自我反省检查来发现和找出自己思想和行为中的不良倾向、坏的念头、毛病和习惯，并加以克服和整治，这是一种有效的道德修养方法。慎独自律强调在独处无人监督时，自己的行为也要谨慎不苟，自觉遵守道德准则，它有助于提升个人的道德境界，是道德修养的重要方式。积善成德是指长期行善，就会形成一种高尚的品德，通过不断积累善行来培养良好的道德品质，属于道德修养的方法。而清心寡欲主要侧重于减少欲望，使内心清净，但它并非是专门针对道德修养的方法。道德修养更侧重于对道德观念的认知、道德行为的培养和提升，清心寡欲与道德修养没有直接的关联。所以不属于道德修养方法的是清心寡欲。

5、在目标设立过程中，能够用数字进行表达的目标是（）

A.长期目标

B.定性目标

C.量化目标

D.短期目标

【答案】：C

【解析】在目标设立中，长期目标是从时间维度对目标的一种划分，强调目标达成所需的时间跨度较长，不一定能用数字来准确表达；定性目标侧重于对目标的性质、特征进行描述，主要关注目标的本质属性，难以用具体数字衡量；量化目标是指能够用具体的数字、数据来明确表达和衡量的目标，符合能用数字表达这一特点；短期目标同样是从时间维度定义目标，指在较短时间内要达成的目标，不一定能用数字表达。所以可以用数字来表达的目标是量化目标。

6、在马克思主义哲学产生以前不曾存在()

A.唯物主义和唯心主义的斗争

B.唯物史观和唯心史观的斗争

C.辩证法和形而上学的斗争