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高中数学几何专题重点突破习题

几何，作为高中数学的重要组成部分，常常是同学们既爱又恨的领域。它既有逻辑推理的严谨之美，又不乏空间想象的灵动之感。然而，要真正掌握几何，突破难点，大量的、有针对性的习题练习必不可少。本文将聚焦高中几何的核心专题，精选具有代表性的习题，并辅以解题思路的点拨，希望能助力同学们在几何的世界里乘风破浪，攻克难关。

一、立体几何：构建空间观念，突破想象瓶颈

立体几何的核心在于空间几何体的认识、空间点线面的位置关系以及空间角与距离的计算。同学们常感困惑的是如何将二维平面的直观图转化为三维空间的真实结构，并准确运用定理进行推理。

核心要点与常见难点：

1.空间几何体的结构特征：柱、锥、台、球及其简单组合体的结构特点，是识图、画图的基础。

2.空间点、线、面的位置关系：平行与垂直的判定与性质定理是重中之重，其符号语言的准确表述与相互转化是关键。

3.空间角与距离：异面直线所成角、线面角、二面角以及点到平面的距离，是定量分析空间关系的核心，常需结合辅助线、辅助面以及向量方法求解。

4.体积与表面积：掌握基本公式，并能灵活运用“割补法”等技巧解决不规则几何体的体积问题。

重点突破习题

习题1：空间几何体的体积与表面积

已知一个正三棱锥的底面边长为a，侧棱长为b，且侧棱与底面所成角的余弦值为m。（1）求该三棱锥的高；（2）求该三棱锥的侧面积。

*考察点：正三棱锥的结构特征、线面角的定义、勾股定理、三角形面积公式。

*解题思路提示：侧棱在底面的射影是底面正三角形的中心。先利用线面角的余弦值求出侧棱在底面的射影长（即底面正三角形中心到顶点的距离），再通过勾股定理求高。侧面积需先求出侧面等腰三角形的高。

习题2：线面平行与垂直的判定与性质

如图，在正方体ABCD-A?B?C?D?中，E、F分别为棱AB、BC的中点。求证：（1）EF//平面A?B?CD；（2）EF⊥平面BB?D?D。

*考察点：正方体的性质、三角形中位线定理、线面平行的判定定理、线面垂直的判定定理。

*解题思路提示：（1）要证线面平行，可证平面外一直线平行于平面内一直线。连接AC，EF是△ABC的中位线，AC又平行于A?C?，或直接观察EF与平面A?B?CD内某条直线的关系。（2）要证线面垂直，需证直线垂直于平面内两条相交直线。EF与AC的关系已知，AC与BD、AC与BB?的关系如何？

习题3：空间角的计算

在棱长为a的正方体ABCD-A?B?C?D?中，求：（1）异面直线A?B与B?C所成的角；（2）直线A?B与平面BB?D?D所成的角。

*考察点：正方体的性质、异面直线所成角、线面角的定义与计算、余弦定理或几何法找角。

*解题思路提示：（1）求异面直线所成角，通常采用平移法，将其中一条或两条直线平移至相交位置。可连接A?D，观察A?D与B?C的关系，将问题转化为求△A?BD中的内角。（2）求线面角，关键是找到直线在平面上的射影，从而确定斜线与射影所成的角。需找到A?在平面BB?D?D上的射影点。

解题反思与总结：

立体几何解题，首先要过“识图关”和“画图关”，培养空间想象力。其次，要熟练掌握公理、定理的条件与结论，以及它们之间的逻辑关系。辅助线（面）的添加是难点，需根据题设条件和目标，联想相关定理的应用场景来构造。向量法（空间直角坐标系）为解决空间角、距离等问题提供了代数化的途径，同学们也应掌握其基本步骤。

二、解析几何：运用代数方法，解决几何问题

解析几何的精髓在于用代数方程来表示几何图形，通过解方程或方程组来研究图形的性质。其核心是坐标法的应用，以及数形结合思想的渗透。

核心要点与常见难点：

1.直线与圆：直线方程的几种形式及其应用，圆的方程，直线与圆、圆与圆的位置关系。

2.圆锥曲线：椭圆、双曲线、抛物线的定义、标准方程、几何性质及其应用。

3.综合应用：轨迹方程的求法，直线与圆锥曲线的位置关系，定点、定值、最值问题。

重点突破习题

习题1：直线与圆的位置关系

已知圆C的方程为x2+y2-2x+4y-4=0。（1）求圆C的圆心坐标和半径；（2）若直线l：y=kx+3与圆C相交于A、B两点，且|AB|=4，求k的值。

*考察点：圆的一般方程化为标准方程，直线与圆相交的弦长问题，点到直线的距离公式。

*解题思路提示：（1）配方即可得圆心和半径。（2）弦长|AB|已知，半径r已知，可利用垂径定理，即圆心到直线的距离d、半径r、弦长一半构成直角三角形，满足d2+(|AB|/2)2=r2，从而求出k。

习题2：圆锥曲线的定义与方程

（1）已知椭圆的两个焦点坐标分别为F?(-c,0)、F?(c,0)，离心率为e，P为椭圆上一点，且△PF