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2025年小学教师帮扶留守儿童学生工作总结(推荐)

2025年，在教育的征程中，我始终将帮扶留守儿童作为一项重要且充满意义的工作。这些孩子因父母长期在外务工，在成长中面临着亲情缺失、心理孤独、学习困难等诸多问题。我深知自己肩负着给予他们关怀、引导他们成长的重任，一年来，我全身心投入，用爱与责任为留守儿童撑起一片温暖的天空。

一、精准摸排，掌握需求

为了能更精准地帮扶留守儿童，我在年初对班级里的留守儿童进行了全面细致的摸排工作。通过与班主任沟通、查阅学生档案以及实地家访等方式，详细了解每一个留守儿童的家庭情况、学习状况、生活习惯和心理状态。

我所在班级共有[X]名留守儿童，他们分布在不同的村组。其中，父母双方都在外打工的有[X]人，一方外出打工的有[X]人。这些孩子大多与祖父母或外祖父母生活在一起，部分孩子甚至是独自居住，生活上缺乏有效的照顾和监管。在学习方面，由于缺乏家长的辅导和督促，不少孩子存在学习动力不足、成绩下滑的问题。了解到这些情况后，我为每个孩子建立了详细的帮扶档案，明确了帮扶的重点和方向。

二、倾注关爱，弥补亲情缺失

亲情的缺失是留守儿童面临的最大问题之一。为了让他们感受到温暖和关爱，我努力扮演好“代理家长”的角色。在日常学习生活中，我时刻关注孩子们的情绪变化，经常与他们谈心交流，了解他们的内心想法和需求。

每天课间休息时，我会主动走到孩子们中间，和他们聊聊天，问问他们今天过得怎么样，有没有遇到什么开心或不开心的事情。对于一些性格内向、不善言辞的孩子，我会通过书信、便签等方式与他们交流，让他们感受到我的关心和尊重。记得有一次，班上的小宇同学因为和爷爷闹了别扭，情绪很低落。我发现后，及时把他带到办公室，耐心地听他倾诉，然后给他分析问题，引导他理解爷爷的良苦用心。在我的开导下，小宇的情绪逐渐好转，还主动回家向爷爷道了歉。

除了日常的交流，我还利用节假日组织各种关爱活动。在春节、端午节、中秋节等传统节日，我会为孩子们准备一些小礼物，如书籍、文具、零食等，让他们感受到节日的氛围和温暖。在“六一”儿童节，我组织了一场特别的庆祝活动，邀请孩子们的祖父母来到学校，一起为孩子们庆祝节日。活动中，孩子们表演了精彩的节目，与祖父母一起度过了一个难忘的下午。通过这些活动，不仅让孩子们感受到了节日的快乐，也增进了他们与长辈之间的感情。

三、个性化辅导，提升学习成绩

学习困难是留守儿童普遍面临的问题。由于缺乏家长的辅导和监督，这些孩子在学习上往往存在很多困难。为了帮助他们提高学习成绩，我根据每个孩子的学习情况和特点，制定了个性化的辅导计划。

对于基础薄弱的孩子，我利用课余时间为他们进行基础知识的补习。在课堂上，我会更加关注他们的学习状态，鼓励他们积极参与课堂互动，及时给予他们表扬和肯定，增强他们的学习自信心。对于学习方法不当的孩子，我会耐心地指导他们如何制定学习计划、如何做好预习和复习、如何提高解题能力等。同时，我还为他们推荐了一些适合的学习资料和学习网站，让他们能够自主学习。

为了提高辅导效果，我还组织了学习小组，让孩子们相互学习、相互帮助。在小组中，成绩好的孩子可以帮助成绩差的孩子，大家共同进步。在这个过程中，不仅提高了孩子们的学习成绩，还培养了他们的团队合作精神和沟通能力。经过一段时间的努力，孩子们的学习成绩有了明显的提高。在期末考试中，班级里的留守儿童的平均成绩比上学期提高了[X]分，有[X]名孩子的成绩进入了班级前[X]名。

四、心理健康教育，培养积极心态

由于长期与父母分离，留守儿童容易出现孤独、自卑、焦虑等心理问题。为了帮助他们树立积极乐观的心态，我开展了一系列心理健康教育活动。

我定期组织心理健康讲座，向孩子们普及心理健康知识，让他们了解常见的心理问题及其应对方法。在讲座中，我通过生动有趣的案例和互动游戏，引导孩子们正确认识自己的情绪，学会调节自己的情绪。同时，我还为孩子们提供了心理咨询服务，让他们能够在遇到心理问题时及时得到帮助。

除了讲座和咨询服务，我还注重在日常教学中渗透心理健康教育。在课堂上，我通过鼓励、表扬等方式，增强孩子们的自信心和自尊心。在班级管理中，我注重营造和谐、宽松的班级氛围，让孩子们感受到集体的温暖和支持。

通过这些心理健康教育活动，孩子们的心理素质得到了明显的提高。他们变得更加开朗、自信，能够积极面对学习和生活中的困难。

五、加强家校沟通，形成教育合力

虽然留守儿童的父母长期在外打工，但他们对孩子的成长依然非常关心。为了让家长能够及时了解孩子的学习和生活情况，我加强了与家长的沟通联系。

我定期通过电话、微信等方式与家长沟通孩子的学习情况和在校表现，让家长能够及时了解孩子的动态。同时，我也会倾听家长的意见和建议，共同探讨教育孩子的方法和策略。在沟通中，我会向家长强调家庭教育的重要性，鼓励他们多关心孩子