（8页PPT）课时12628六上第八单元第27课《有的人》六上第八单元《有的人》网课课件某省市仙桐实验小学).pptxVIP

某省市义务教育统编教材小学六年级上册在线教学课程市仙桐实验小学指导教师某省市仙桐实验小学徐敏27.有的人——纪念鲁迅有感公益微课，部分图片、视频来自网络

借助资料理解文本的途径:1.借助2.借助课文注释3.借助其他资料鲁迅的作品鲁迅的作品亲人眼中的鲁迅他人眼中的鲁迅

有的人——纪念鲁迅有感有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。有的人骑在人民头上：“啊，我多伟大！”有的人俯下身子给人民当牛马。有的人把名字刻入石头，想“不朽”；有的人情愿作野草，等着地下的火烧。有的人他活着别人就不能活；有的人他活着为了多数人更好地活。骑在人民头上的人民把他摔垮；给人民作牛人民永远记住他！把名字刻入石头的名字比尸首烂得更早；只要春风吹到的地方到处是青青的野草。他活着别人就不能活的人，他的下场可以看到；他活着为了多数人更好地活着的人，群众把他抬举得很高，很高。两种不同的人（1）两种不同的人生观

（2-4）有的人——纪念鲁迅有感有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。有的人骑在人民头上：“啊，我多伟大！”有的人俯下身子给人民当牛马。有的人把名字刻入石头，想“不朽”；有的人情愿作野草，等着地下的火烧。有的人他活着别人就不能活；有的人他活着为了多数人更好地活。骑在人民头上的人民把他摔垮；给人民作牛人民永远记住他！把名字刻入石头的名字比尸首烂得更早；只要春风吹到的地方到处是青青的野草。他活着别人就不能活的人，他的下场可以看到；他活着为了多数人更好地活着的人，群众把他抬举得很高，很高。照应两种不同的结局（5-7）对比有的人——纪念鲁迅有感有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。有的人骑在人民头上：“啊，我多伟大！”有的人俯下身子给人民当牛马。有的人把名字刻入石头，想“不朽”；有的人情愿作野草，等着地下的火烧。有的人他活着别人就不能活；有的人他活着为了多数人更好地活。骑在人民头上的人民把他摔垮；给人民作牛人民永远记住他！把名字刻入石头的名字比尸首烂得更早；只要春风吹到的地方到处是青青的野草。他活着别人就不能活的人，他的下场可以看到；他活着为了多数人更好地活着的人，群众把他抬举得很高，很高。

有的人——纪念鲁迅有感有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。有的人骑在人民头上：“啊，我多伟大！”有的人俯下身子给人民当牛马。有的人把名字刻入石头，想“不朽”；有的人情愿作野草，等着地下的火烧。有的人他活着别人就不能活；有的人他活着为了多数人更好地活。骑在人民头上的人民把他摔垮；给人民作牛人民永远记住他！把名字刻入石头的名字比尸首烂得更早；只要春风吹到的地方到处是青青的野草。他活着别人就不能活的人，他的下场可以看到；他活着为了多数人更好地活着的人，群众把他抬举得很高，很高。有的人俯下身子给人民当牛马。有的人情愿作野草，等着地下的火烧。有的人他活着为了多数人更好地活。给人民作牛人民永远记住他！只要春风吹到的地方到处是青青的野草。他活着为了多数人更好地活着的人，群众把他抬举得很高，很高。有的人死了，他还活着。诗歌题目叫“有的人——纪念鲁迅有感”，如果没有副标题和学习提示，你能看的影子吗？从哪里看出来的？横眉冷对千夫指，俯首子牛。——《自嘲》我自爱我的野草，但我憎恶这以野草作装饰的地面。地火在地下运行，奔突；熔岩一旦喷出，将烧尽一切野草，以及一切乔木，于是并且无可朽腐。——《野草》借助资料理解文本的途径:1.借助2.联系学过的课文我们走过去，看见他两只手捧着脚，脚上没有穿鞋，地上淌着一滩血。他听见脚步声，抬起头来，……把剩下的药和绷带也给了他。——《我的伯》

在万国殡仪馆里面，我和一些年纪差不多的朋友，过了四天严肃而悲痛的日子。灵堂中静静地躺着那个老人，每天从早到晚，多的人到这里来，一个一个地或者五六个人站成一排地向他致最深的敬礼。我立在旁边，我的眼睛把这一切全看进去了。一个秃顶的老人刚走进来站了一下，忽然埋下头低声哭了。另一个十三四岁的女孩子已经走出了灵堂，却还把头伸进帷幔里面来，红着眼圈哀求道:“让我再看一下吧，这是最后的一次了。”灵堂里灯光不够亮。一群小学生恭敬地排成前后两列，一齐抬起头，痴痴地望着那的照片。忽然一个年纪较大的孩子埋下头鞠躬了。其余的人下头来。有的在第三次鞠躬以后，还留恋地把他们的头频频点着。孩子们的心是最真挚的。他们知道如今失掉一个爱护他们的友人了。“救救孩子，”我的耳边还仿佛响着那个老人的声音。我所认识的一个杂志社的工友意外地来了。他红着脸在灵堂的一角站了片刻，孩子似地恭恭敬敬行了三个礼，然后悄悄地走开了。----巴金《永远不能忘记的事》鞠躬尽瘁为人民服务......

有的人——纪念鲁迅有感有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还