古诗两首说课稿：江南春.pdfVIP

4.《古诗两首》说课稿

《江南春》说课稿

一、材

古代教育学家说：“不学诗，无以言。”这句话在今天有很

大的意义，因为古诗语言精炼、强烈，节奏鲜明，意境优美，引

导学生学些古诗，可以以陶冶情操，丰富想象，还可以培养学生对语

言文字的和敏感力，是我们对学生进行语言文字训练和审美教育

的好材料。

《江南春》是唐代著名诗人写的，这是一首描写江南春光的

绝句。诗人描写了江南秀丽的景色，同时讽刺了的所作

所为。

这首七言绝句共四行诗句，写得有声有色，有静有动，有景有情。

诗人先扬后抑，前两句描绘出了辽阔的江南，到处是黄莺在欢快地歌

唱，一丛丛的绿树，映衬着簇簇红花。水边的村庄，靠山的城郊，一

面面酒旗在春风中迎风飘荡，这是多么睛朗明丽、生机勃勃的春景啊！

充满了作者对江南春景欣赏、赞美的喜悦之情。两句“扬”的基

础上，第三、四句一变为“抑”，诗人的神来之笔在三、四两句，江

南一带还有大批寺庙建筑，在这春天迷濛的烟雨中若隐若现！南朝的

帝王“佛”，为此大兴，弄得农田锐增，百姓重负。虽

然大批耸峙，蔚为壮观，也不失为江南一景，但每一座要耗

费农民多少血汗！诗人显然对包括唐朝者在内的帝王将相不顾人民

疾苦，伤财之举持态度，忧国忧民之心溢于言表。

（一）知识教学点

1.学会本课生字，正确理解诗句的内容，懂得诗的意思。

2.有感情地朗读古诗，背诵古诗。

3.默写《江南春》。

（二）能力训练点

1.学习作者边观察边想象以及动用各种感官从多角度观察事物

的方法。

2.培养学生的观察能力和想象能力。

3.指导学生有感情地朗读课文，培养学生读中感悟的能力。

（三）德育渗透点

让学生在美丽、凄迷的景色中，体会作者忧国忧民的思想感情。

（四）美育渗透点

透过诗中描写的景物，感受春天的美，激发学生对美好春天的喜

爱和赞美之情。

教学重点

学生想象诗中描绘的景色，体会诗的意境。

教学难点

1.体会作者从听觉、触觉、视觉等多角度观察事物的方法。

2.透过诗中描写的景物，体会作者的思想感情。

教具准备制作多课件

教学时间一

二、说学情

四年级学生已经掌握了一些读书方法，对如何学懂古诗已有一

定基础，以往的串讲串问效果不理想，学生不感，地接受知

识，学生感到累、烦。

苏霍姆林斯，“在儿童的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，那

就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。”

三、法

漫画丰子恺有一幅题为《教育》的漫画：一位先生把一块

块泥放进模子里，印出一个个一模一样的泥娃娃。这就是我们传统教

育——一面，抹杀个性。

在实施新一轮课程的今天，我们再也不能干这种“做泥人”

的蠢事了。那么，在遵循教学共同规律的同时，