地理兴趣小组活动方案初一年级.docxVIP

一、活动背景与意义

地理学科是一门研究地球表层自然要素与人文要素相互作用及其时空变化规律的科学，它不仅与我们的日常生活息息相关，如天气变化、出行路线、资源利用等，更关乎我们对世界的认知和未来的发展。初一年级学生正处于对世界充满好奇、乐于探索的阶段，地理兴趣小组的设立，旨在通过一系列生动有趣、贴近生活的实践活动，引导学生走出课本，走进自然与社会，激发其对地理学科的浓厚兴趣，培养其观察、分析和解决实际地理问题的能力，拓宽地理视野，提升地理素养，树立正确的人地协调观和可持续发展观念。

二、活动目标

1.知识与技能：帮助学生巩固和拓展课堂所学的地理基础知识，如地图的基本要素、地球的运动、气候类型、地形地貌、自然资源等；初步掌握简单的地理观察、测量、记录和资料收集整理方法；学会运用地图、地理图表等工具获取地理信息。

2.过程与方法：引导学生通过实地观察、动手制作、小组讨论、合作探究等多种方式参与活动，体验地理学习的过程，培养其自主学习能力、探究精神和合作意识。

3.情感态度与价值观：激发学生对地理学科的好奇心和求知欲，培养其对大自然的热爱和对社会的关注；引导学生认识到地理环境对人类活动的影响以及人类活动对地理环境的反作用，树立尊重自然、顺应自然、保护自然的生态文明理念。

三、活动对象

初一年级对地理学科有浓厚兴趣或好奇心的学生。鼓励学生自愿报名，适当控制小组规模，以保证活动效果。

四、活动时间与地点

1.时间：利用每周固定的课外活动时间、部分周末或节假日（需提前与家长沟通）开展活动。具体活动时间可根据学期教学进度和实际情况灵活安排。

2.地点：校内（地理教室、实验室、校园周边等）与校外相结合（如附近的公园、山地、河流、博物馆、科技馆等，需确保安全并获得学校及家长同意）。

五、活动内容与实施步骤

第一阶段：初识地理，探索家园（学期初至期中）

1.“我的地图我做主”——手绘校园平面图/社区地图

*目的：认识地图三要素（方向、比例尺、图例和注记），学习简单的地图绘制方法，培养空间方位感。

*实施：指导学生使用简易测量工具（如步测、卷尺），观察校园或社区主要建筑、道路、植被等，绘制草图，标注名称和图例。小组内展示交流，评选优秀作品。

2.“天气早知道”——校园气象观测

*目的：了解基本的气象要素（气温、降水、风向、风力等），学习简易气象观测方法，培养长期观察和记录的习惯。

*实施：利用学校现有或简易制作的气象观测工具（如温度计、雨量器、风向标），指定小组轮流每日定时观测并记录数据，绘制气温曲线图、降水量柱状图，尝试分析本地天气变化特点。

3.“岩石与土壤的故事”——校园地质小考察

*目的：初步认识常见的岩石和土壤类型，了解它们在自然界中的作用。

*实施：带领学生在校园及周边区域采集少量岩石和土壤样本（注意保护生态环境，不随意开挖），观察其颜色、质地、结构等特征，查阅资料进行简单识别和分类。

第二阶段：拓展视野，解读自然（期中至期末）

1.“地形地貌模型DIY”——褶皱与断层模拟

*目的：直观理解地球内力作用对地表形态的影响，如褶皱山、断层山的形成。

*实施：指导学生利用橡皮泥、泡沫塑料等材料制作褶皱和断层模型，演示岩层受力后的变化过程，并结合图片视频了解典型的褶皱和断层地貌。

2.“世界气候万花筒”——气候类型与景观配对

*目的：了解世界主要气候类型的分布、特征及其对应的自然景观。

*实施：收集不同气候类型的景观图片、视频资料，制作成卡片。通过“看图识气候”、“气候特征连连看”等游戏形式，帮助学生记忆和理解。鼓励学生选择一种感兴趣的气候类型，查找资料介绍其成因、特征和代表性动植物。

3.“地理知识竞赛/地理故事分享会”

*目的：检验学习成果，激发学习热情，锻炼表达能力。

*实施：设计涵盖地理常识、中国地理、世界地理等多方面的知识竞赛题目，以小组对抗或个人抢答形式进行。或组织学生分享自己感兴趣的地理现象、地理趣闻、旅行见闻等。

第三阶段：实践应用，感悟人文（下学期，可选择性开展）

1.“身边的资源与环境”——社区环境调查

*目的：了解身边的自然资源（如水、土地、生物资源）利用状况，关注环境问题（如垃圾分类、白色污染、水资源保护等）。

*实施：设计简单的调查问卷或观察记录表，引导学生走访社区，记录观察到的现象，采访社区居民或管理人员，撰写简短的调查报告，提出改善建议。

2.“纸上得来终觉浅”——地理主题纪录片赏析

*目的：通过视觉和听觉的冲击，感受地理的魅力，了解不同区域的自然与人文风情。

*实施：选取优秀的地理类纪录片（如《航拍中国》、《地球脉动》等片段）进