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部编版六年级上册语文教学工作计划

一、指导思想

本学期六年级上册语文教学工作，将紧密围绕《义务教育语文课程标准》的精神内核，以部编版语文教材为主要载体，立足学生核心素养的培育与发展。我们将坚持“立德树人”的根本任务，注重语文学习的实践性与综合性，引导学生在语言文字的运用中热爱祖国文化，丰富语言积累，提升思维品质，涵养审美情趣，培养良好的学习习惯和积极的人生态度。教学过程中，将着力于提升学生的语文素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等方面，为他们未来的学习与发展奠定坚实的语文基础。

二、教材分析

本册教材继续秉持“人文主题”与“语文要素”双线组织单元的特点，结构清晰，内容丰富，富有时代气息。教材以培养学生的语文核心素养为导向，精选了古今中外的优秀文学作品及实用文体，注重经典性与时代性的统一。

全册共安排了若干个单元，每个单元围绕特定的人文主题展开，如家国情怀、革命情怀、自然之美、生活智慧、科学探索等，引导学生在阅读与感悟中形成正确的价值观和积极的人生追求。同时，每个单元明确了需要重点关注的语文要素，这些要素螺旋上升，循序渐进，涵盖了阅读方法、表达技巧、习作能力等多个方面，如提高阅读的速度、体会文章表达的思想感情、学习描写人物的方法、了解文章的基本说明方法等。

教材还设有“口语交际”“习作”“语文园地”等栏目，与阅读教学相互支撑，互为补充，旨在全面提升学生的听、说、读、写能力。此外，“快乐读书吧”等拓展阅读板块的设置，旨在引导学生将阅读视野投向更广阔的天地，培养持续阅读的兴趣与习惯。

三、教材分析

本册教材在内容选择与编排上，既注重传承中华优秀传统文化，又关注时代精神的弘扬。课文的选编文质兼美，题材多样，内涵丰富，为学生提供了广阔的阅读空间和丰富的语言滋养。

从单元主题来看，教材围绕“革命情怀”“家国之思”“自然的启示”“生活中的智慧”“艺术之美”“科学探索”等富有深意的主题展开，引导学生在语言学习中感悟人生，认识社会，思考价值。这些主题的设置，与学生的生活经验和认知水平逐步衔接，具有较强的思想性和教育意义。

在语文要素的落实上，教材通过单元导语明确提示，在课文学习中渗透，在课后练习和语文园地中强化。例如，对于阅读能力的培养，教材会引导学生学习把握文章主要内容、体会作者思想感情、关注人物形象、了解说明方法等；对于表达能力的提升，则强调观察的细致、想象的丰富、情感的真实以及表达的有序与生动。

习作部分，教材安排了记实作文、想象作文、应用文等多种类型，注重培养学生的习作兴趣和自信心，引导他们乐于表达，善于表达。口语交际则创设了贴近生活的交际情境，旨在提升学生的倾听、表达与应对能力。

四、学情分析

六年级学生经过五年多的语文学习，已具备一定的识字量、阅读量和初步的语言表达能力。他们的抽象思维能力有所发展，对事物有了自己的初步见解，求知欲和好奇心依然强烈。大部分学生能够积极参与课堂活动，按时完成作业。

然而，我们也需清醒地认识到，学生在语文学习方面仍存在一些差异：部分学生阅读理解的深度和广度有待拓展，对于文本的内在逻辑和情感意蕴把握不够精准；习作中，部分学生选材不够新颖，语言表达不够生动流畅，缺乏独特的个人体验和思考；在语文知识的综合运用方面，灵活性和迁移能力尚需加强。此外，个别学生学习习惯有待进一步培养，如课前预习、课后复习的主动性，以及书写的规范性等。

针对这些情况，本学期教学将在关注全体学生的基础上，更加注重因材施教，努力激发学生的学习内驱力，引导他们养成良好的学习习惯，提升语文综合素养。

五、教学目标

（一）知识与技能

1.继续巩固汉语拼音，能借助拼音识字正音，熟练掌握本学期要求认识的生字，会写的生字要做到规范、端正、整洁，并能体会汉字的构字规律，培养识字写字能力。

2.能准确、流利、有感情地朗读课文，默读有一定速度，能根据阅读目的运用适当的阅读方法。

3.能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。

4.在阅读中能把握文章的主要内容，体会作者表达的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。对含义深刻的句子，能提出自己的疑问或见解。

5.诵读优秀诗文，注意通过语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感。

6.养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于规定标准。

7.能把自己的见闻、感受和想象写出来，做到内容具体，感情真实，语句通顺，有一定条理。能写简单的记实作文和想象作文，能写常见的应用文。

8.学习修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。

9.能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。能与别人进行口语交际，态度自然大方，有礼貌。

（二）过程与方法

1.引导学生